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老师；有一面大鼓，他走累了，谁愿意为他敲敲背?很自然地引出活动内容。为了使幼儿在学习节奏时不会感到枯燥乏味， 我引导他们用不同的方式如拍手、拍腿、拍肩、拍头来进行练习。                                                                                                                    拍什么地方都是幼儿的选择，这样将幼儿放在主体地位上，他们更加有兴趣了。                                                                                                             在学习和歌词部分，我将歌词描绘的情景：“太阳听了微微笑，花儿听了点点头，小朋友听了跳起舞。”                                                                                            用绘画展现在在幼儿面前，当幼儿听完歌曲后，我还提出了开放性的问题‘你听到了什么’？不去计较答案的先后顺序，这时幼儿争先恐后的举手，活动的气氛及其热烈，幼儿的兴趣及浓。在设计活动时，我将如何激发和保持幼儿参与活动的兴趣作为目标去实现，只有这样音乐活动才能顺利进行，音乐才有意义。