作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-04 — 2019-01-31
作业要求 : 作业内容: 通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 作业要求: 1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员那娜 所属单位:梓潼县文昌第二小学校 提交时间: 2019-01-08 13:09:14 浏览数( 0 ) 【举报】
课题 |
光是怎样传播的 |
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课型 |
探究课 |
课型 |
探究课 |
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学时 |
1学时 |
学时 |
1学时 |
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教 学 目 标 |
一、知识与技能 1、理解光沿直线传播及其应用; 2、理解影子是如何形成的; 3、了解光的传播速度是每秒约30万千米。 二、过程与方法 1、设计验证光是直线传播的实验; 2、观察光在烟雾中、水中及果冻中传播的实验现象,分析推理得出光是直线传播的; 3、了解实验是研究物理问题的重要方法。 三、情感态度与价值观 1、利用成语典故引出课题。引导学生热爱生活、努力学习,对学生进行了情感教育; 2、观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度; 3、通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打好基础。 |
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重点 |
学生动手操作实验验证光的传播路线 |
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难点 |
用多种方法验证光的传播路径 |
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教具 |
激光笔、带孔的卡片,不带孔的卡片,夹子、藏香,打火机,果冻,集气瓶,多媒体课件。 |
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学具 |
手电筒。 |
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教 学 过 程 |
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一、成语典故,引入课题 1、图片展示生活中人造光源实例; 2、通过成语《凿壁偷光》的故事引入; 3、猜一猜:光是怎么传播的?
二、探究、验证 (一)学生实验,开展探究 实验名称:验证光的传播路线 实验器材:手电筒、3张带孔卡片、1张不带孔卡片、夹子 实验步骤: 步骤一:①将带孔纸板中间的孔放在同一条直线上;②手电筒靠近第一张纸板,将光照到孔上;③观察光屏上有无光斑?并填写在实验记录表上。 步骤二:①第二张纸向左或向右移动,直至第二个孔和其它两个孔不在一条直线上,其余不动;②手电筒靠近第一张纸板,将光照到孔上;③观察光屏上有无光斑?并填写在实验记录表上。 步骤三:①第三张纸向左或向右移动,直至第三个孔和其它两个孔不在一条直线上,其余不动;②手电筒靠近第一张纸板,将光照到孔上;③观察光屏上有无光斑?并填写在实验记录表上。 学生做实验,4人一组动手操作,按照实验记录表步骤做实验并填写实验记录表。实验过老师巡视,实验完了学生汇报实验结果。 老师演示实验过程,完成实验记录表的填写。 (二)创新实验,巩固深化 1、演示实验一:把集气瓶倒置,将点燃的藏香放在集气瓶口,待烟雾充满整个瓶子后,用激光笔照射集气瓶,观察现象。 (实验现象:看到一条笔直的光路) 结合生活的现象,得出结论:光在空气中沿直线传播 同时提出问题:在气态中沿直线传播,那么在液态和固态中的传播情况又如何呢? 2、启发思维,继续拓展 ①演示实验二:光在水中的传播 将集气瓶装水(为了方便观察,滴入几滴牛奶),然后用激光笔直射在集气瓶上观察光路。 ②演示实验三:光在果冻中的传播 取一个果冻,然后用激光笔直射在集气瓶上观察光路。 实验后,得出结论:光线在任何一种均匀介质中沿直线传播。 3、学以致用,解释生活 用光的直线传播解释影子的形成:光在直线传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面便产生影子。 其他生活实例:日食、月食、射击瞄准、排队时向左向右看齐 4、课外小常识 介绍强调光的速度是每秒约30万千米
三、课堂小结 本节得出了光是以直线形式传播的,并且在气态、液态、固态中都成立。
四、作业 1、课堂作业,小试牛刀 课堂上要求学生完成3道习题 2、课后拓展 课后完成1个小实验 |
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教学反思 |
通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打好基础,但实验现象不够明显,应改进。 |
评语时间 :2019-01-14 17:20:59