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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-042019-01-31

作业要求 :

作业内容:

通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

作业要求:

1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员那娜    所属单位:梓潼县文昌第二小学校    提交时间: 2019-01-08 13:09:14    浏览数( 0 ) 【举报】

                                               
 

课题

 
 

光是怎样传播的

 
 

课型

 
 

探究课

 
 

课型

 
 

探究课

 
 

学时

 
 

1学时

 
 

学时

 
 

1学时

 
 

 

 

 

 
 

一、知识与技能

 

1、理解光沿直线传播及其应用;

 

2、理解影子是如何形成的;

 

3、了解光的传播速度是每秒约30万千米。

 

二、过程与方法

 

1、设计验证光是直线传播的实验;

 

2、观察光在烟雾中、水中及果冻中传播的实验现象,分析推理得出光是直线传播的;

 

3、了解实验是研究物理问题的重要方法。

 

三、情感态度与价值观

 

1、利用成语典故引出课题。引导学生热爱生活、努力学习,对学生进行了情感教育;

 

2、观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度;

 

  3、通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打好基础。

 
 

重点

 
 

学生动手操作实验验证光的传播路线

 
 

难点

 
 

用多种方法验证光的传播路径

 
 

教具

 
 

激光笔、带孔的卡片,不带孔的卡片,夹子、藏香,打火机,果冻,集气瓶,多媒体课件。

 
 

学具

 
 

手电筒。

 
 

        

 
 
 

一、成语典故,引入课题

 

1、图片展示生活中人造光源实例;

 

2、通过成语《凿壁偷光》的故事引入;

 

3、猜一猜:光是怎么传播的?

 

 

 

二、探究、验证

 

(一)学生实验,开展探究

 

实验名称:验证光的传播路线

 

实验器材:手电筒、3张带孔卡片、1张不带孔卡片、夹子

 

实验步骤:

 

步骤一:①将带孔纸板中间的孔放在同一条直线上;②手电筒靠近第一张纸板,将光照到孔上;③观察光屏上有无光斑?并填写在实验记录表上。

 

步骤二:①第二张纸向左或向右移动,直至第二个孔和其它两个孔不在一条直线上,其余不动;②手电筒靠近第一张纸板,将光照到孔上;③观察光屏上有无光斑?并填写在实验记录表上。

 

步骤三:①第三张纸向左或向右移动,直至第三个孔和其它两个孔不在一条直线上,其余不动;②手电筒靠近第一张纸板,将光照到孔上;③观察光屏上有无光斑?并填写在实验记录表上。

 

学生做实验,4人一组动手操作,按照实验记录表步骤做实验并填写实验记录表。实验过老师巡视,实验完了学生汇报实验结果。

 

老师演示实验过程,完成实验记录表的填写。

 

(二)创新实验,巩固深化

 

1、演示实验一:把集气瓶倒置,将点燃的藏香放在集气瓶口,待烟雾充满整个瓶子后,用激光笔照射集气瓶,观察现象。 (实验现象:看到一条笔直的光路)

 

结合生活的现象,得出结论:光在空气中沿直线传播

 

同时提出问题:在气态中沿直线传播,那么在液态和固态中的传播情况又如何呢?

 

2、启发思维,继续拓展

 

①演示实验二:光在水中的传播

 

将集气瓶装水(为了方便观察,滴入几滴牛奶),然后用激光笔直射在集气瓶上观察光路。

 

②演示实验三:光在果冻中的传播

 

取一个果冻,然后用激光笔直射在集气瓶上观察光路。

 

实验后,得出结论:光线在任何一种均匀介质中沿直线传播。

 

3、学以致用,解释生活

 

用光的直线传播解释影子的形成:光在直线传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面便产生影子。

 

其他生活实例:日食、月食、射击瞄准、排队时向左向右看齐

 

4、课外小常识

 

介绍强调光的速度是每秒约30万千米

 

 

 

三、课堂小结

 

本节得出了光是以直线形式传播的,并且在气态、液态、固态中都成立。

 

 

 

四、作业

 

1、课堂作业,小试牛刀

 

课堂上要求学生完成3道习题

 

2、课后拓展

 

课后完成1个小实验

 
 
 

教学反思

 
 

通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打好基础,但实验现象不够明显,应改进。

 

老师评语

评语时间 :2019-01-14 17:20:59

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