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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-042019-01-31

作业要求 :

作业内容:

通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

作业要求:

1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员史燕华    所属单位:梓潼县文昌第二小学校    提交时间: 2019-01-14 17:28:24    浏览数( 0 ) 【举报】

《岩石会改变模样么》教学案例

文昌二小       史燕华

一、教学目标

1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。

2、风化作用会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。

二、过程与方法:

1、根据岩石变化的特点,尝试推测岩石变化的原因。

做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。

用口头语言描述实验中的现象,用流程图或图画表示岩石风化的过程。

2、情感、态度、价值观:

体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

欣赏自然界岩石变化形成的景观,获得美的体验,建立自然界的事物在不断变化着的观点。

三、教学重点

通过模拟实验,验证冷热变化、流水、动植物等对岩石的影响——风化。

四、教学难点

根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。

五、教学准备

分组器材:每小组不同种类的三小块岩石放在碟子里并贴上岩石名称、装水的带盖塑料瓶。

教师演示:课件、班班通、展台、两块坚硬的大块岩石、一把锤子、酒精灯、岩石片、镊子、火柴、一烧杯凉水。

六、教学过程

(一)游戏导入

1)今天,实验室里可真热闹,来了这么多客人。我们也凑凑热闹,做一组歇后语接龙的游戏。老师来收个尾:茅坑里的石头——?又臭又硬是说岩石大都有什么特点?老师也准备了两块岩石,谁来体验一下它们的硬度?(指名用锤子砸)

2)揭示板书课题:这么硬的岩石在大自然中会改变模样么?这节课我们一起来探究这个问题。

(二)探索岩石变化的原因

1、猜测环节

1)课件播放岩石图片:石缝中长出一棵小树、在流水中的岩石、光秃秃的石头山。

2)师:一天天过去了,一年年过去了,岁月像一把无声的锉刀,带走了这些岩石的青春,把它们变成了今天的模样。

3)课件播放岩石图片:大树根的力量使岩石裂开、鹅卵石、石林

4)想象:如果你是这些岩石中的一块,在过去的百年、千年、甚至万年的时间里,在大自然中经历了那些苦难?

5)猜测:是什么力量使岩石发生了变化?

6)师随机板书:冷热  植物  动物   流水

2.验证实验

1)冷和热的作用:师演示实验:用酒精灯加热岩石,然后放入冷水中,生观察岩石的么变化。汇报交流。

2)植物的作用:猜猜植物怎样改变岩石的模样?班班通播放仿真实验:仿真实验能告诉我们答案。生看仿真实验,观察现象。汇报交流。观察到了什么?石膏模拟的是什么?说明什么?

3)动物的作用:说说动物的那些活动会使岩石改变模样?

4)流水的作用:小组实验:将几块岩石放入有水的塑料瓶中,拧紧瓶盖,剧烈晃动让流水带动岩石互相碰撞摩擦,观察岩石和水有什么变化。师指导:组长负责分工,观察员实验结束要请汇报员到展台前汇报。汇报交流:(岩石明显破碎、岩石无明显变化)讨论:为什么得出不同结论?(岩石种类不同、晃动程度不够)师讲述鹅卵石的故事。加深学生理解:(需要长时间)

5)认识风化:这些因素的作用使岩石破碎,科学上叫风化。(板书风化

6)生齐读风化概念。

7)总结岩石风化的过程。(流程图、画图、语言描述、文字)

8)推测一下这些碎石再继续变化,会成什么模样呢?老师期待下节课和大家一起探究这个问题。

3.风化作用改变了地形地貌

1)风化作用不但能使岩石破碎,风化作用还能改变地球的地形地貌,形成许多美丽的景观,我们一起来欣赏。

2)课件出示岩石景观和古代石像,师生共同欣赏。

附板书设计:

岩石会改变模样吗?

冷、热的作用 

流水的作用

植物的作用

动物活动等

 

这节课的教学反思:

一、       成功的方面:

1、          利用岩石破碎的图片来导入,形象直观,学生兴趣浓厚;

2、          通过演示实验让学生直接获得风化作用对岩石的影响。用一个岩石,用酒精灯加热模仿太阳受热的作用,用冷水模仿夜晚温度低的现象对岩石的风化作用,学生通过观察直接获得的信息。

3、          再一次通过岩石实验,让学生知道流水作用对岩石风化的影响。

4、          用大量的图片让学生观察风化现象形成了不同的地形地貌。形象直观,印象深刻。

不足的方面:

1、植物对岩石的风化作用及动物的活动只能根据学生的生活经验进行讲解,实验过程漫长,学生课堂无法直接观看到风化现象的信息。

2、由于教学时间有限,对风化现象的延伸拓展不够。

3、本节课的教学内容量大,一节课的时间任务完成有点难。

改进措施:

1、提前让学生自己在家用石膏代替岩石,让绿豆芽在上面生长,观察植物的根对岩石的破坏影响。

2、教师演示实验后,应该让学生再做一些分组实验,让学生体会岩石的风化现象。

 

 

                                          2019112


老师评语

评语时间 :2019-01-14 17:33:37

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