作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-04 — 2019-01-31
作业要求 : 作业内容: 通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 作业要求: 1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员代羸 所属单位:梓潼县文昌第一小学校 提交时间: 2018-12-07 14:14:45 浏览数( 10 ) 【举报】
案例:一个因数中间有0的乘法
教学过程
一、复习旧知,做好铺垫
1.说一说0的加减法的计算规律。
2.说一说多位数乘一位数的笔算方法。
二、探究新知
1.课件出示教材67页例5。(1)仔细读题,找出已知条件和所求问题。(2)引导学生列出算式。(3)这道题中的多位数有一个特点,你们发现了吗?
2.探究计算方法。(1)估算一下这道题的结果。(2)学生尝试计算出这道题的准确得数,同桌交流,然后汇报。(3)想一想:积十位上的3是怎么得来的?(0×8=0,0加上进位的3等于3)(4)尝试计算102×4。(5)比较以上两道题的异同点。
3.通过以上计算,想一想:计算一个因数中间有0的乘法时要注意什么?
三、巩固练习1.完成教材67页“做一做”1题。 2.完成课堂活动卡。
四、课堂总结:通过这节课的学习,你有什么收获?
五、布置作业:教材68页1、2、3题。
优点:教学设计上,通过例题引导学生有序地观察,让孩子通过自己的观察获取有价值的数学信息,并提出有效的数学问题,注重培养了孩子的数学思维能力。计算策略上注意了算法的多样化,鼓励孩子多用不同的方法进行计算,促使孩子去动脑,并说说是怎样计算的。在课堂评价中充分利用孩子的错误资源,在分析改正中巩固算理。
不足:教学设计上,忽略了估算在计算中的重要作用,有点过高估计了孩子的计算能力,没有关注弱势孩子对多位数乘一位数笔算乘法的计算顺序的掌握情况,导致了在评价时只关注了大多数孩子的情绪。
在再教学再设计中,我多放手给学生,让尽可能多的孩子参与到课堂中来,多活动,多说想法,通过估算,使学生对笔算结果有一个大致的把握,从而可以在很大程度上减少笔算中错误的发生。通过比较,使学生重点理解计算因数中间有0的乘法时要注意的问题,从而掌握一个因数中间有0的乘法的竖式计算方法。
评语时间 :2018-12-15 09:43:55