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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-042019-01-31

作业要求 :

作业内容:

通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

作业要求:

1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员陈红梅    所属单位:梓潼县文昌第一小学校    提交时间: 2018-12-28 10:31:25    浏览数( 0 ) 【举报】

人教版数学五年级上 

第五单元:简易方程——用字母表示数

教学内容:教材P52531、练习十二第12题。
教学目标:
知识与技能:理解用字母表示数的意义和作用。
过程与方法:能正确掌握用字母表示数及数量关系

情感、态度与价值观:在探索现实生活数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。
教学重、难点:理解用字母表示数的意义和作用。

教学方法:观察、比较、思考、交流教学过程
一、从生活引入数学。

1.出示ab

师:你在哪里见过它们?

2.认识字母代表任意数。

出示a+b=b+a,你认识它们吗?为什么不直接写成2+3=3+2

引导理解字母代表任意数。

3.认识字母代表特定数。

这里的字母ax代表什么?

4.出示招领启示,认识字母代表特定数。

5.揭题:今天咱们就来研究用字母表示数。(板书课题:用字母表示数)

二、展示情境,引导探究。

1、从图中你获取了哪些信息?

学生可能回答:小红1岁时爸爸31岁;爸爸比小红大30岁。
2
.让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。
出示教材第52页的表格,引导学生列式表示爸爸的年龄,并集体完成表格。

3.观察表中的算式,你有什么发现?
4
.质疑:这些式子,有没有哪一个算式能表示任意一年爸爸的年龄?你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗?

小组讨论学习,交流结果。小红的年龄+30=爸爸的年龄     a+30
4
.理解字母式的意义。

思考:大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式,既简洁又方便。这些式子中的字母na……都表示什么?
(都表示小红的年龄。)(板书:小红的年龄)
追问:是不是只能用这些字母表示?还能用其他字母表示吗?
引导学生理解:可以用任意字母来表示小红的年龄。
5.
探究a的取值范围。

质疑:这些字母可以表示哪些数呢?能表示200吗?
先让学生讨论,然后汇报:这里的字母能表示从1开始的自然数,但是不能表示太大的数,不能表示200,因为人不可能活到200岁。
引导学生小结:用字母表示数时,在特定的情况下,字母表示的数是有一定取值范围的,比如表示年龄时。
6
.质疑:这些含有字母的式子都表示什么呢?
(表示爸爸的年龄,也表示小红比爸爸小30岁。)
归纳:含有字母的式子,不但可以表示数,还可以表示两个数量之间的关系。(多媒体出示)
7
.提问:如果用a表示小红的年龄,当a=11时,爸爸的年龄是多少?
学生自主计算,汇报:a+30=11+30=41(岁)
a=12时呢?学生汇报:a+30=12+30=42()

三、应用新知,巩固拓展。

1.练习十三2题小军(   )岁,小华(   )岁。

2.练习十三1题,求成年男子,女子的标准体重。

四、课堂延伸。


1.你知道吗?(介绍法国数学家韦达)


2.爱因斯坦成功秘诀:


A= X+ Y+Z


A代表成功


X代表艰苦的劳动;


Y代表正确方法;



Z代表少说空话。


板书设计:

               用字母表示数

          字母      任意数    特定数 (范围)    未知数

   字母式      运算      数量关系

教学反思:用字母表示数,对小学生来说,是比较抽象的。在学生的思维过程中,由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,是从具体到一般的抽象化过程,是比较难于理解的。

基于以上原因,我根据学生的心理和年龄特点,选用学生熟悉的加法交换律字母式a+b=b+a,认识这里的a、b可以代表任意数;再用政教处的失物招领引导学生认识n可以取哪些数?引导学生了解字母的取值有范围。实现了情景创设的趣味性性和有效性。在教学实践中,我特别注重学生对数量关系的理解,如a+30既可以表示爸爸的年龄,也可以表示爸爸比小红大30岁。加强对学生进行用含字母的式子表示数量的训练,也就是写代数式的训练,因为这是列方程的基础。

    教学中暴露的问题:一是对学生的关注不够,有些问题没有充分下放,有时对学生暴露的问题没有做到灵活处理。二是本课内容看似简单,但却是学生认知上的飞跃,加之知识点繁杂,缺乏对知识的整合。


老师评语

评语时间 :2018-12-28 10:33:51

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