作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-04 — 2019-01-31
作业要求 : 作业内容: 通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 作业要求: 1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员吴华 所属单位:梓潼县宏仁乡小学校 提交时间: 2018-12-26 12:27:32 浏览数( 0 ) 【举报】
狐狸分奶酪
第二课时
课时目标:
1、通过阅读,了解课文内容。
2、抓住狐狸的语言、动作和表情,体会狐狸的狡猾。
3、想象情境,分角色朗读课文。
4、阅读绘本,体会狐狸的不同形象。
教学过程:
一、 出示奶酪的图片,谈话导入新课。
大家看到奶酪,有什么样的想法?狐狸看到奶酪会怎么样呢?
二、 引入游戏,复习字词。
1.开火车读词语。
2.送信读词语。
3.读课文,思考:课文讲了一个什么故事?
三、创设情境,合作学习,体会狐狸的狡猾。
1.读了这篇文章,你觉得这是一只怎样的狐狸?
2.课文是怎么写出这是一只狡猾的狐狸的呢?四人一个小组,在文中找到描写狐狸语言、动作和表情的句子,用不同的你喜欢的符号画出来。
3.交流描写狐狸语言的句子。
你找到了哪些句子?还有需要补充的吗?你们把狐狸读得活灵活现,你们是一只怎么样的狐狸?(狡猾)你们看,狐狸的狡猾藏在它的语言里。
4.交流描写狐狸动作的句子。
狐狸的狡猾还藏在它的动作里,谁来表演一下?(瞧、咬、吃光)奶酪被吃光了,多么狡猾的狐狸呀!
5.交流描写狐狸表情的句子。狐狸的脸上有什么样的表情呢?(笑)狐狸一共笑了几次呀?每一次笑,它在想些什么呢?它的如意算盘得逞了,多么得意的笑啊!
6.分角色朗读课文,边读边表演。
我们从狐狸的语言、动作和表情中知道了这是一只非常狡猾的狐狸,谁来得意的读一读。
四、总结全文,拓展延伸。
学完了这篇课文,你认为狐狸分奶酪公平吗?狐狸帮两只小熊分奶酪的根本目的是什么?如果你是小熊,会让狐狸分奶酪吗?
五、阅读《吃书的狐狸》绘本,体会狐狸的品质。
1.阅读绘本《吃书的狐狸》,思考这又是一只什么样的狐狸?(勇敢、爱学习)你是从哪里读出它的勇敢和爱学习的呢?(语言、动作、表情、心理)
2.我们读了两片关于狐狸的故事,它们都是通过语言、动作、神态等方法来塑造不同的狐狸形象。
六、课外作业
今天我们不仅认识了狡猾的狐狸,还认识了勇敢、爱学习的狐狸。狐狸的形象不止这些,让我们课外按照今天的读法,去读一读这些书,如《金色的脚印》、《狐狸不坏》、《狐狸的新家》······你们会了解到更多的狐狸形象。
优点:
1. 奶酪图片的引入,吸引了学生的眼球;
2. 通过游戏引导学生识字,提高了学生的兴趣;
3. 让学生整体了解故事,为后面的学习打好基础;
4. 抓住 “狡猾”,让学生从语言、动作、表情、心理等方面去体会,教给了学生学习的方法,为以后的学习和写作打下基础;
5. 通过读、演和想等方式让学生对狐狸狡猾的形象更加深入;
6. 文章的总结和延伸让学生学会在生活中正确处理问题;
7. 类文的阅读,学法的迁移让学生学会了读书的方法;
8. 课外读物的推荐激发了学生读书的兴趣,也让学生对狐狸形象有一个饱满的认识。
缺点:
1. 关注学生的面,还不够广,只是部分学生积极性高;
2. 对学生的评价比较单一,不能够激起他们的兴趣;
3. 小组合作学习中,分工不够细,指导还要加强。
4. 在读法上,还要继续指导学生,提高他们的阅读能力。
评语时间 :2018-12-28 08:24:38