一、导语

（约5分钟）

导语：

同学们，我们都很喜欢童话故事，它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。你们都读过哪些童话故事？从中明白了什么道理呢？

今天，老师也给你们带来了一个童话故事——《小麻雀》，通过昨天的预习，你们还记得这是谁写的童话吗？

教师简单介绍作者。

高尔基（1868-1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。1892年开始发表作品。代表作品《母亲》《童年》《我的大学》《在人间》《海燕》等分。高尔基的作品中既透露着深刻而犀利的批判精神，又不乏对浪漫主义的追求。

师生对于高尔基的资料进行交流，学生通过听取老师的介绍逐步认识作者。

1.开门见山，激发兴趣。

2.认识作者，掌握基本的文学常识。

二、自主学习，引导学生自主识字，了解大意．

（约12分钟）

1.出示重点词语，让学生巩固练习。

自作聪明：自以为挺聪明，轻率逞能。

手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。

凶猛：（气势、力量）凶恶强大。

2.自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，
 
 

1.学生佩戴耳机自主观看3分钟课文朗诵的微课视频，一边观看一边在书上备注字音。

2.诵读课文，读准字音。

3.带着问题默读课文   ，找出文中角色，理清人物关系。

1.学生每人配备观看微课视频资料的媒体设备，真正实现现代课程的“互联网+”。

TIPS:

随着“互联网+”时代在线教育大潮的来袭，微课、翻转课堂、慕课等新型的教学方式逐步受到教育界的关注。

在本堂课程中，教师要提前找好课文《小麻雀》的朗诵音频和视频，共享到云端，方便学生在自学时查阅。

2.通过抓住重点词语为学生整体感知课文打下基础。

3．找出文中的各个角色以及他们之间的关系，有利于学生更好地理解课文。

三、合作学习，引导学生了解课文主要内容

（约20分钟）

整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

    （1）拉出成长发展阶段：

    默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

    出示课件：开始（），后来（），最后（）

    （2）根据成长阶段分段：

    文中哪些自然段分别讲述了上述内容？

    （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

    （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

    （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

1.在合作交流时有了明确的任务，根据这些任务，小组合作、讨论

2. 请学生口述练习：

　文章先写（）次写（）最后写（）。

1.  先提出问题，小组交流的实效性就会大大增强

2. 及时反馈， 有利于巩固提高

以小组为单位，根据老师的问题提示，派代表概括《小麻雀》的主要内容。按照文章先写什么，次写什么，最后写什么的顺序，锻炼学生口语概括时的逻辑能力。

四、范读课文

（约3分钟）

老师领读

学生朗读

　通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。

五、作业

熟读课文。抄词。