18.虎口藏宝

一、教材说明：

    《虎口藏宝》是语文S版课标实验教科书《语文》五年级下册第四单元的一篇精读课文。课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的机智勇敢和聪明。　　

    文章以宝物——胶卷为线索，写了“纳塔莉发现胶卷——陌生人搜查胶卷——纳塔莉藏起胶卷——歹徒抢走调包胶卷——威廉叔叔夸奖纳塔莉”等内容。

作者通过描绘人物的心理活动和动作，来表现人物的性格特点，是本文在写作上的一个特点。从而让学生从阅读中，领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。

二、学情分析：

这篇课文故事性较强，吸引着学生的眼球。在教学中引导学生默读、自由读、赛读课文，从中体会人物品质特征。课堂上鼓励学生在读中感悟纳塔莉的机智勇敢，引导学生感受作者运用心理描写和动作描写对人物特征的展示，学会运用在自己的文章中。

三、设计理念：

把阅读教学和作文教学结合一起是本课教学设计的出发点。在教学中给予学生充分的时间阅读，感悟作者笔下的人物特征，以此为学习本文的突破口，从而分析作者在描写人物特征时的描写方法，进而品读文章的语言，读懂课文，感悟写法。

四、教学目标：

1．了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质；

2．领悟作者是怎么样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

五、教学重难点：

    1．引导学生读懂课文，了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。（教学重点）

2．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。（教学难点）

六、教学准备：多媒体课件

七、课时安排：2课时

八、教学过程：                

第一课时

通读课文，学习生字词，了解文章主要内容。（略）

第二课时

一、导入：

    师：（出示胶卷的图片）请同学们看大屏幕，这是什么？（生齐：胶卷，师板书：胶卷）这节课让我们继续来学习有关胶卷的故事，请大家齐读课题。

    复习：1．生词的认读。课件出示生词，指名认读，强调“疲惫不堪”的“堪”的意思，让学生更好的理解词语。

         2．课文内容回顾。根据课件的提示，说一说文章的内容。

         3．读了课文,纳塔莉给你留下了什么印象?（生各抒己见，师板书：纳塔莉）

师小结：通过初读课文，我们知道了纳塔莉是一位机智勇敢、聪明的小女孩。平时在写作时,可以通过什么描写方法来表现人物的特点？（生：动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写……）

师：本文中，作者又是如何将纳塔莉的机智、勇敢展现我们眼前的呢？这节课我们一起来探讨这个问题。

二、新授：

（一）.细读课文，品词品句：

    1．请同学们默读课文4—35自然段，用“~~~~~~”划出描写纳塔莉动作的句子，用“————”划出纳塔莉心理活动的句子，并在一旁写上自己的感悟。（课件出示上述自学要求）

    2．学生交流自学成果并反馈（课件展示重点句子）：

●心理描写：

“胶卷是什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是同我开玩笑吗？他为什么又让我再把它藏起来呢？”

胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是在找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！

（1）通过心理描写体会纳塔莉得机敏、果断。

（2）比较前两处心理活动描写，思考：这两段文字中，在写法上有什么不同？（提示学生一般在描写心理活动的时候有明显的字眼“想”，而第二段话没有。）     哪种表达更好？

（3）指导学生读,学生个读再小组读。

●动作描写：

纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

纳塔莉竭力把目光避开照相机，视线慢慢移到了写字台。

纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

    （1）通过纳塔莉藏胶卷、取胶卷、放胶卷这些动作，体会她的机智勇敢、聪明。引导学生抓住描写纳塔莉动作的词，提问：哪个词用得好，好在哪里？（或者用换词的方法让学生进一步体会作者用词之精准，比如：“手里攥着胶卷”的“攥”字能换成“拿”、“捏”、“握”吗？为什么？）

（2）展示读，从读中感悟纳塔莉的机智勇敢。

    (二)体会威廉叔叔对纳塔莉的夸奖，并试着夸夸纳塔莉。

师：纳塔莉是多么的机智勇敢啊，难怪威廉叔叔得知胶卷并没有被夺走时，他惊呆了！连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？

生1：纳塔莉的机智征服了她的叔叔……

生2：他叔叔觉得不可思议，太出乎意料了，纳塔莉会如此的聪明……

师：所以威廉叔叔才会发自肺腑地夸奖纳塔莉：“你可真是个聪明的孩子！”学到这里，你们是否也想夸夸她，让我们一起来夸夸纳塔莉吧！（生各抒己见）

师：看来同学们都很喜欢纳塔莉，让我们再一次从文字中去感受她的机智勇敢。请同学们找出文中你最喜欢的句子、段落、对话自由地读一读，等会大家一起比一比。

   （三）找出自己最喜欢的句子，比赛读一读。

三、总结全文

师：你们读得太棒了，学完了这篇课文，你们知道纳塔莉是一个怎样的孩子吗？（生：机智勇敢、聪明；教师板书：机智勇敢、聪明）是因为她？生齐声：保护了胶卷！（教师板书：保护）

师：是的，因为纳塔莉的机智勇敢保护了威廉叔叔的胶卷，老师希望你们在遇到问题时，也能够保持镇定，运用自己的聪明才智把问题好好地解决掉。

四、小练笔

学会习通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动手写写身边的同学、老师等人，200字左右。（课外完成）

板书设计：

18. 虎口藏宝

保护

纳塔莉   ————————   胶卷

聪明机智