《去年的树》教学设计及评价

一、         教材分析：

本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

二、教学目标：

1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：

通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时

第一教时

一、教时目标：

学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：

1、揭题引入：

读了课题，你有什么疑问？

2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

4、深入阅读课文：

（1）带着课后习题1的问题细读课文。

（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：

鸟儿到南方去之前答应为__________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现_______________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。

5、体会课文情感：

（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？

（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？

6、朗读指导：

（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？

（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

7、总结并布置作业：

收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等

教学评价

1.      教学设计方面：能紧扣教学目标，设计相应的教学程序，能够达到预期的教学目标。但，没有运用多媒体技术进行导入，没有技术支持。没有基于学情的教学设计，这是普通化的，针对大多数人的教学设计，特点不够鲜明。

2.      教学策略方面：选择了常规的教学策略，在一定程度上能够达到教学目标。但，学情的差别，应更注重差别化的教学策略，要更注重基于学情的教学策略运用。

3.      教学评价方面：基本能够很好的实现预定的教学目标，在一定程度上来说，教学是有效的。但，在基础字词的掌握与理解上还有待提高。

改进建议：有效教学的进行，一定要有好的教学设计，选择基于学情的教学策略，这样，才能更好地、有效的教学。因此，在以后的教学中，在教学设计上要有技术支持的教学设计，设计基于学情的教学策略，进行有效的教学设计，同时基于教学评价，不断地进行教学反思，提高教学水平。