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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-042019-01-31

作业要求 :

作业内容:

通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

作业要求:

1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员周巧    所属单位:大竹县高穴二小    提交时间: 2018-12-24 17:30:37    浏览数( 1 ) 【举报】

教学设计:导入课题环节,开课前的提问交流,语言表达,激发学生的兴趣。(《我们的民族小学》是人教版第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。)

一、启发谈话,揭示课题  

1.同学们,经过两个月短暂而又漫长的暑假生活,你们又长高了,更懂事了。今天来学校时,你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?     2.请同桌的小朋友交流一下:久别的校园如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校园?  

3.总结:是啊,我们的校园处处充满了生机,明亮的窗户,宽敞的教室,美丽的校园花坛,还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情,给我们留下了美好的回忆。今天,就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。(板书课题)  

教学策略:和学生生活实际结合起来,联系生活谈对学校的印象及情感,无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。让学生说一说,夸一夸,主动参与,拉近了学生与文本的距离,为学生与文本的有效对话奠定了基础,这也是学生进入阅读课文的兴趣起点之所在。

教学评价:雪生对于提问式的课堂导入有了兴趣,积极的配合老师,发挥自己所有的想象,尽可能的想去完成老师的回答,这是对学生能力的提升,渐渐地学习课前语言表达,是对学生语言能力的一种有力的帮助,同时拉近了教师、学生之间的关系,这是很好的环节。

优点:以提问的方式开头,起到提示的作用,让学生在课前能尽早的融入课题,让学生说一说,夸一夸,主动参与,拉近了学生与文本的距离,这也是学生进入阅读课文的兴趣起点之所在。

缺点:学生的表达能力较弱,孩子们在此阶段的胆量较小,在实施的过程中,存在着腼腆的行为。



附件

老师评语

评语时间 :2019-01-08 16:01:20

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