作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-04 — 2019-01-31
作业要求 : 作业内容: 通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 作业要求: 1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员刘明川 所属单位:大竹县庙坝镇第二中心小学 提交时间: 2019-01-08 11:33:42 浏览数( 0 ) 【举报】
《晏子使楚》教学设计及反思
【教材分析】
《晏子使楚》一文记叙了春秋时期晏子出使楚国,凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事。课文通过三个小故事:进城门、见楚王、赴酒席,展示了晏子的一身正气和过人智慧,体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧,和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
全文以事件的起因——经过——结果为序,先交待了时代背景和事件的起因,中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程,最后以一句话交待出斗智的结果。结构精巧,紧凑完整,故事情节有起有落,矛盾冲突合情合理,且高潮迭起,扣人心弦。既干净利落又风趣幽默,具有极强的故事性。课文叙述语言简洁生动,通过对话展开情节,刻画人物。人物语言符合人物身份,描写楚王与晏子的对话,双方辩词的锋芒,都表现得准确而生动,恰当地体现了人物的身份特征。
【教学目标】
1、会写14个生字,会认8个生字,能正确读写“侮辱、冷笑、招待、盗贼、柑橘、面不改色、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容,通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处,感受他的能言善辩和维护国家尊严的精神。
【教学重难点】
品读晏子的语言,感受他能言善辩的口才。
【课前准备】
补充材料,多媒体。
【教学过程】
一、简介背景 揭示课题
1、距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。
2、学生汇报收集晏子资料。
3、揭示课题,理解“使”、“楚”是什么意思?
二、初读课文 整体感知
1.请用自己喜欢的方式自由读课文,注意能读准字音,读通句子。
2.检查预习情况。
大屏幕展示生字:
侮 辱 谎 敝 矩 囚 嘻
臣 淮 柑 橘 枳 贼 赔
①要求学生读准字音,记住字形。
②交流识字经验。
③教师提醒并范写容易写错的字:谎 敝 臣。学生练写。
3.再读课文,想想课文主要讲了什么事?
(晏子出使楚国,楚国的国王三次侮辱晏子,晏子都给予了有力地反驳,使楚王不敢不尊重他。)
4.提出问题:楚王三次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?认真读文,把晏子的话画下来多读几遍,体会他每次说的话妙在哪里?并说说晏子是个怎样的人?阅读时如果遇到问题做出标记,然后在小组内交流解决,组内解决不了的再提出来全班共同研究解决。
三、研读文本 体会语言艺术
1、以小组为单位汇报没解决的问题。
预设生:(1)晏子为什么说:“这是个狗洞,不是城门?”呢?
(2)晏子为什么装着很为难的样子?
(3)为什么偏偏在招待晏子的酒席上会有武士押着囚犯经过?
(4)晏子说的“水土不同”怎样理解?
……
2.现在请同学们回答老师提出的问题:楚王三次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?晏子是个怎样的人?生汇报,教师适时板书。
3、请同学们仔细品读第3自然段,找出晏子说的话,多读几遍,然后想想从晏子的话里你感受了什么?体会他说的话妙在哪里?同时解决第一组提出的问题。
(1)大屏幕出示:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”
(2)指名读,说说妙在何处?
(3)我们把晏子的言下之意补充完整:
大屏幕展示:访问正常的国家开城门,访问狗国钻 ,楚国让我钻狗洞,所以楚国是 。
(4)晏子为什么不把话说透呢?(作为大使说话既显得彬彬有礼,又让楚王不得不打开城门迎接,绵里藏针……维护了自己的尊严又维护了国家的尊严。)
(5)感情朗读这句话。谁来当当晏子再读读这句话?
4、晏子见到楚王后又接连受到侮辱,那他又是怎样应对的呢?请同学们仔细品读第4、5自然段,找出晏子说的话,多读几遍,然后想想晏子的话里妙在哪里?同时解决第二、三、四组提出的问题。
(1)大屏幕出示:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”
①读这句话,你知道了什么?(晏子把齐国的人多势众表现出来了,晏子的话柔中带刚,刺中了楚王的要害,让楚王无言以对。)
②积累与这段话有关的三个成语(张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵),并记住它。
(大屏幕出示)晏子曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!”
③想想这里运用了什么修饰手法?
④分角色朗读第四自然段。
(2)大屏幕出示:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”
①晏子的话里藏着什么意思?他为什么要装着很为难的样子?
②在这话里用了一个词语“所以”,有所以,就必须有因为,请你把“因为”送进去读读。
③晏子为什么不用“因为”这个词呢?
(3)大屏幕出示:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”
①你能理解这段话吗?为什么说是“水土不同”?
②这段话运用了什么修饰手法?(类比)
③积累与这段话有关的典故:
(大屏幕展示)“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。
④分角色朗读第五自然段。
5、你觉得晏子是个什么样的人?
四、回归主题,拓展延伸
1、总结并回到主题:“楚王不敢不尊重晏子了”,为什么?
2、说说本节课的收获。
3、拓展延伸:
①复述故事。
②学生分组排演《晏子使楚》的故事。
③课后请同学们发现、积累并学会运用有艺术性、有魅力的语言。
板书设计:
原因 侮辱
↓
11、晏子使楚 进城门——推理——→狗国
经过 见楚王——夸张——→下等国
赴酒宴——打比方——→风气不好
↓
结果 尊重
《晏子使楚》教学设的计评价及反思
在《晏子使楚》的教学中,我的教学设计的目标是:
1、会写14个生字,会认8个生字,能正确读写“侮辱、冷笑、招待、盗贼、柑橘、面不改色、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容,通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处,感受他的能言善辩和维护国家尊严的精神。
教学过程分为以下四个部分:1、简介背景、揭示课题。2、初读课文、整体感知。3、研读文本、体会语言艺术。4、回归主题,拓展延伸
本人的教学设计紧扣新课程标准提出的三维目标,重难点突出,结构完整,思路清晰。但是在实现“情感态度与价值观”的目标上应多联系生活实际等。在教学过程中,重点放在让学生理解含义深刻的句子,掌握人物的个性特点;突破难点:理解晏子反驳楚王的语句中的逻辑性思维结论,激发学生为维护国家尊严而挺身而出、据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
教学策略的选择:五年级学生虽然对历史性故事的文章比较有兴趣,但往往也只注意精彩的故事情节,而忽略句子词语的深刻解读,本课,我将引导学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。文学是用文字塑造形象的。学生已有较好的形象思维能力,但是比较缺乏抽象思维能力。这是一篇具有思辩之美的文章,我将引领学生认真解读,把握难点,努力突破,以提高学生的抽象思维能力。一堂好的语文课应充分体现十二个字:书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起。本节课,我采用推导法,诵读法,表演课本剧等手段,通过让学生读、思、议、演等活动,使学生合作探究,培养学生自主学习能力,实践能力和创新能力。
本节课的教学评价与教学反思:
学生的感观是多元性的,掌握知识的工具也应是立体性的,要教师要善于以现代教育技术为龙头,将多种工具进行整合。多媒体带给学生鲜活的画面、良好的视听效果;教材则为学生提供整体的感知材料,是学生情感的依托;新颖、科学的板书让学生一目了然;生动活泼的语言辅之以态势则让学生身临其境;简单、合适的道具更让学生入情入境。
本课故事性很强,所以本课的设计理念定位在让学生自主阅读,合作探究,以读促悟,以悟促演,走进文本,潜心会文。教师课前激趣,创设良好的教学情境,有助于唤起学生强烈的学习欲望。学生好奇心强,喜欢展示自我,表演是孩子喜欢的节目,为了演好角色,学生们积极主动地去朗读课文,揣摩人物的心理,并设计符合人物身份的的动作。这时教师只需要做好“导演”这个角色,合理指导学生通过朗读表演加深对语言文字的理解,因对文字中蕴含的情感有了切身的体会,所以在动态的思维与活动中,就提高了对语言的感悟能力,提高了学生的综合实践能力。
《晏子使楚》这篇文章是按照事情发展的顺序来写的,首尾照应,行文紧凑,结构严谨,教学中应采取适当的教学策略,使学生体会文章的表达方式。在了解课文内容时,请学生按顺序来讲讲课文的主要内容,就是很不错的选择,这对于引导学生从整体上把握课文内容很有帮助。
很好,在带领同学领略晏子出色的外交才能的同时,也向同学们展示了晏子的家国情怀,体现了语文课育才育德的特点。
评语时间 :2019-01-22 19:44:35