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案例：小学科学《电和磁》

通过本次课程的培训，对我的教学生涯有很大的帮助。例如在《电和磁》这一课中，“电和磁”都是很抽象的，因为电和磁，学生都看不见，也摸不着，要通过观察到的现象建立概念，比较困难。在本节内容中，我设计让学生分成小组，从回忆组装简单的电路，调试指南针开始，这对学生来说比较容易，大胆放手让学生实验。指导学生“重演”科学家奥斯特做过的实验，在此基础上，让学生自主尝试将导线放在不同的地方，观察小磁针有什么不同？在这一部分的学习中学生对观察到的现象进行分析，并作出自己的解释：“电可以产生磁”。有什么办法使小磁针偏转角度更明显？在课堂中不可能一一探究，在这里只选择了改变导线，至于怎么改变这根导线，我放手让学生发挥自己的想象自行去探究。

在这节课中的重点是探究电和磁的关系，而在学生的自主探究实验中能够自行得出结论。但是因为条件限制，并不是每一个人都能具体的观察到实验现象，而在实验过程中学生讨论太激烈，以至于课堂很吵闹。但是基本达到了教学目标。总之，在课堂教学中，要注重学生的思维发展，为其指明方向，并放开手让其自行探究，以培养学生的科学素养。