课题  云的观测

一、教学目标

知识与技能：

会根据云量的多少，判断天气（晴天、多云和阴天）；

了解云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

过程与方法：

    根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天，根据云的高度和形状给云分类。

情感、态度、价值观:

    在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天日历”中关于云的观察。

二、教学重点

根据云量的多少。天气可分为晴天、多云和阴天，根据云的高度和形状给云分类。

三、教学难点

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

四、教学准备分组材料

不同形状的云的图片。直径约30cm的圆片，白纸

五、教学过程

   （一） 描述云

   出示“云字。问关于云，你能想到什么?用网状图记录学生想法。

（二）探究内容

（1）观察云

 1）问，在天气日历中，我们已经使用了晴天、多去阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢?

 2）师介绍方法，出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空 中所占的多少进行区分。

3）室外观察，明确任务。观察天空中的云量，云的高度和云的形状，在观察云的过程中，会产生哪些联想

（三）反馈

对云进行分类

1、分组活动:根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类。

2、学生汇报。

3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

教学设计角度：本堂课的教学设计包括了教学目标、教学重难点、教学过程，并且教学目标设置合理，重难点把握准确，教学过程完整。但是缺少教学方法、板书设计、教学反思这三部分，将这三部分完善将更完美。

教学策略角度：本堂课通过创设情境，用网状图的形式引入新课，这样的引入比较好，使学生得条理清晰。在讲授新课时，采取理论与实际结合的方式，帮助学生更好地理解掌握本节课的知识。还采取了小组讨论，让学生体会合作的重要性。但是本堂课欠缺小结与作业的布置。

教学评价角度：本堂课的教学评价方式太过于单一，应该根据不同的学生给出相应的评价。