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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-042019-01-31

作业要求 :

作业内容:

通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

作业要求:

1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员冯克清    所属单位:大竹县白坝镇中心小学    提交时间: 2018-12-27 20:22:08    浏览数( 0 ) 【举报】

《沁园春 雪》教学设计及教学反思

 

一、教学目标

    知识与能力:

1.初步学习知人论世的学习方法,深入领会作品蕴含的崇高情感。

 

2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

 

过程与方法:

 

1.指导学生准确、流利、有感情地朗读这首词。

 

2.通过问答讨论,使学生在了解当时历史背景的情况下,理清思路,理解主要内容,体会作者思想感情。

 

3.小组合作探究,感受诗人的形象,体会诗人借辽阔景象表达的伟大胸怀、坚定的信心,获得诗词鉴赏的审美愉悦。

 

情感态度与价值观:

 

引导学生在本首词的学习过程中注重建立抗日统一战线的历史背景,激发学生的社会责任感,继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统,增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

 

二、教学重难点

 

教学重点:

 

1.了解这首词的创作背景,体会作者的情感和诗词主旨,初步学会知人论世的阅读赏鉴方法。

 

2.学习借景抒情的表现手法,能够在写作中运用想象和联想。

 

教学难点:

 

了解毛泽东的伟大功绩,体会诗词大气磅礴的创作特点源于献身国家、民族的伟大的人格与胸怀。

三、教学策略

 

1.教学实践中不主张在一篇文本中面面俱到讲很多琐碎的知识点,无论是在学习方法、知识技能、情感价值的哪一方面,都要力求学生在学习过程中一课有一得,突出重点。

 

2.由于本文产生的年代距离学生较远,历史背景又比较复杂,学生理解起来有一定难度,所以激发学习兴趣是首要任务。本课主要采用扩展思维的学法,调动历史课及日常积累的学习成果,贯通文、史、哲思维为语文课堂所用。在朗读中不追求表面的抑扬顿挫,而是加大思考力度,赏读、评议结合,以真正的情感领悟自然地带动朗读语气,更能激发学生的兴趣,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。

 

3.教师作为学习活动的组织者和引导者,在今天学生对毛主席已经非常生疏的教学背景下,注重在课文解读中以知人论世的角度切入,让学生了解中国历史伟人、诗人毛泽东,激发学生的家国情怀、社会责任感,以及阅读毛主席诗词的兴趣。

四、教学过程

 

(一)情境导入

 

导语:

 

1.关于写“雪”的作品,我们记忆里有哪些?

 

学生讨论回答。

 

2.不同的人、不同的心境、不同的时代环境,会赋予雪景不同的特点。作为带领中国人民走出封建、殖民黑暗统治的伟大领袖毛泽东同志,19362月陕北高原的一场大雪,在他眼中又是什么样子呢?

 

展示课件并展示图片素材“雪”,读一读毛主席写的雪,与其他作品有什么不同?

 

(二)感知学习

 

再次朗读课文,反复体会,揣摩正确语气。

(三)内容探究

教师出示设计好的问题,引导小组内、班级内讨论。

 

1.关于背景

1)关于中国人民的伟大领袖毛泽东,大家都有哪些了解?

2)调动历史课上的知识及课外积累,说说关于写作的1936年,中国发生了哪些大事?

3)了解了历史背景,现在我们在来体会诗词中仅仅是写雪景吗?抒发的豪情究竟是什么?

2.关于内容

1)上、下阕分别写了什么内容?

2)祖国的江山正因为如此的多娇,才引得无数英雄竞相为之倾倒,作者对他们又是怎样评价的呢?

3)作者在文中评论的历代帝王中,你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?

 

(四)语言探究

 

语言是情感思想的载体。要善于抓住关键词语,细细地品味语言,才能更好领会文章的内容。

 

1)哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?

2)“惜”字中包含哪些复杂的感情?

(五)写法探究

本词旨在表达对人民的赞颂,那为什么还要大书雪景,评点帝王呢?

作者大笔挥洒,疾书北国雪景,然而并未停留在此,而是充分发挥自己的丰富独特的想象:茫茫冰雪世界,呈现出阳光照耀大地后银装素裹的瑰丽景象。江山如此多娇,不仅引无数英雄竞折腰,也有强盗觊觎。祖国壮丽山河岂容日寇铁蹄践踏!中华儿女捍卫民族尊严、主宰自己命运、抵抗外辱内患的豪情力透纸背!下阕引出叹服于自然美景的英雄人物,评价封建帝王功绩卓著的英雄在历史上留下种种遗憾,因为他们的一己江山的阶级局限和时代局限。相形之下,唯有今天的无产阶级人民大众才是推动历史前进的真正动力,才能使祖国走上民族独立国家富强的道路。因此,写景写古代帝王的不足是为后面抒情议论打基础。

(六)布置作业

 

1.根据本课的学习收获,课外选读《毛泽东诗词选》《地球上的红飘带》或《中国抗日战争史》。

 

2.任选一个方面,试比较《沁园春 长沙》与《沁园春 雪》的异同。

 

教学反思:

 

本人在教学设计上还是按部就班地按组、复、新、巩、布的课堂结构设计,没有什么新意,学生学起来对课堂步骤没有太多新鲜感,但是正因如此,也可以说对这课的学习过程能驾轻就熟。教学策略中我是把语文课与历史,政治等其他科目结合起来学习课文内容,也达到了调动学生学习积极性的目的。对于课文背景,内容中学生能自主说出来的,我一律让其畅所欲言,不但提高了学生的语言表达能力,而且也巩固了他们其他学科的知识,从学生口中说出来,也容易让学生们集中注意力收听,并让他们产生纠正别人错误的动力,从而调动自己的知识储备与之一一对比,使教学过程达到了想要的学习效果。教学评价上学生能准确、流利、有感情地朗读这首词,体会诗人借辽阔景象表达的伟大胸怀、坚定的信心,获得诗词鉴赏的审美愉悦,并被激发出了社会责任感,继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统,增强了学生的民族自尊心和爱国主义感情。但我更要求学生从身边小事做起,特别是步入社会后要严格要求自己,做一个纯粹的人。

 

通过这次网培,我收获颇多,将会在今后的工作中一一运用,以慰给我们授课的各位老师!

老师评语

评语时间 :2018-12-28 14:33:43

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