Unit 9  My favorite subject is science.

Section A 1a-2c

1. 教材分析

本课是七年级上册第九单元的教学内容，是一节听说课。本单元主要学习一周从星期一到星期日的表达方法及有关学科的表达。学习用because和表示品质的形容词来表达理由，学习在一般现在时中when/what/why/who引导的特殊疑问句。这一话题的学习贴近学生的日常生活，能引起学生的学习兴趣。本课时的重点句型是What’s your favorite subject ? My favorite subject is --- .和追问原因句型Why do you like ---  ? 以及用 Because --- .说明原因的句式。其中要求学生掌握各科的英语名称P.E. , art, science, music, math, geography, history, Chinese, English, biology, information, 了解科目physics, chemistry 等。以及描述学科特点的形容词。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。内容贴近学生生活，所含功能句都是日常用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。

 1a - 1c: 呈现都是两个学生在学校走廊里对话的场景，途中还呈现了各个学科上课的场面。活动1a主要呈现话题词汇和基本句型；1b通过听力练习加深学生对单元重点句型和词汇的认知;1c则要求学生联系实际情况进行问答活动，加强教学重难点的巩固练习，并完成简单的语言输出。2a -2c以听说活动的方式进一步巩固和拓展了本单元的学习内容。除了谈论自己最喜欢的科目之外，还呈现了询问喜欢的原因和说明原因的句型。

二、 学情分析

本节课的中心话题是谈论学科以及自己喜爱某学科的理由。在讨论的过程中运用了句型“ Why ---? Because---”以及描述学科特点的形容词。“What’s your favorite subject ?”虽然是学生首次接触的话题，但这一句型较为简单，易于学生理解掌握。本课话题贴近学生实际生活，在学习本课的过程中，很容易激发学生参与讨论的积极性并产生浓厚的学习兴趣。教师可以采用本课重点句型，通过情景对话或调查活动的形式，引导学生对各科特点加深了解，教育学生对各科的学习要均衡发展，培养他们热爱学习的良好习惯。

三、整体设计

【教学目标】

1．功能目标：

1）会用英语谈论自己的喜好（科目，人物，食物，颜色等等）

2）会用英语询问别人的喜好

3）能用英语阐明自己喜好的原因

2．文化目标：

1）懂得尊重别人的爱好, 明白爱好不分高低主次和先后。

2）尽量使自己的爱好广泛，对生活充满信心。

3．认知目标：

1）词汇： a.掌握各科科目的名称以及描述其性质的形容词。 

 b. 熟记星期的名称

2）语法项目：掌握 what 和why所引导的特殊疑问句及其回答。

3）语言目标： What’s your favorite …? My favorite … is…

Why do you like…?

 Because ---

【教学难点及重点】

教学重点：

1．what和 why 提问的特殊问句及其回答

2．科目名称以及描述对其认知的性质形容词(fun, interesting, boring, difficult, relaxing , exciting)

3．各星期的名称。

教学难点：

Why do you like…. Because …

【课前准备】

教师准备:准备各科教科书、图片、幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片，制作反应各门学科特征的课件。

学生准备：准备一张班级课程表，上网搜集各科知识的相关信息。

【教学方法】

 头脑风暴法、多媒体教学法、小组合作探究法、鼓励评价法、自主学习和合作学习相结合。

 教学过程

【新课导入】

Step 1. Lead-in

1.提前准备一些水果，像苹果，香蕉，梨，橘子等， 把他们摆放在讲桌上， 教师拿起自己喜爱的一种水果说I like … and …is my favorite fruit.然后询问学生What’s your favorite fruit? 由此引出本单元的重点句。

　2.播放三段音乐，分别是pop music, folk music and classical music. 当放到他们自己喜欢的音乐时，他们就急需表达自己的意见，想用英语来表达自己，这时，教师可以自然而然地引出本单元的重点句型。

 （设计意图:通过实物和音乐让学生迅速热身，激发学生的学习兴趣，导出新课的目标语言。）

【新知呈现】

Step 2:Presentation

1. Play a game: Challenge our memory

        The teacher shows students some groups of pictures.If students know all the subjects and can remember them,they can stand up and repeat them.

   2.Let students talk about their favorite subject.

   3.Match the words with the pictures in 1a.

   Step 3:Listen to 1b

   Before listening, read the words in 1b.

   While listening

1. Play the recording for the first time.Students only listen.

2. Play the recording for the second time.Students circle the subjects they hear in 1a.

3. Check the answers.

4. Listen again and read after it.

        (设计意图：通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。跟读录音，模仿语音语调，使学生学说最纯洁的语言。）

        After listening

   Step 4:Pair work(work on 1c)

1. Practice the conversation in 1c in pairs

2. Role-play the conversation.

   （设计意图：引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，引导学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力。）

      观察与思考1

1. 听力1b中，询问对方喜爱的学科应该问：------？ 回答应该用---------。

2. 听力材料中还有哪一句可以用来表达自己喜欢的学科？---------。

   Step 5:Competition

1. Ask the students to talk about each other about their favorite subject and write down their answers.The more,the better.They can use the target language.

   ---What’s your favorite subject ?

   ---My favorite subject is---.

1. While they are talking,the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help.

   Step6 :Listen to 2a and 2b

   Before listening

    1.Let students look at the pictures in 2a.And try to get them to guess what is happening.

    2.Let students read the sentences in 2a.The teacher gives them help if necessary

    3.Let students read the words in 2b.The teacher gives them help if necessary.

   (设计意图：在听力前进行相关活动可以使学生熟悉话题，进行热身，激活背景知识，明确任务要求，扫除听力障碍，使听的活动做到有的放失。）

    While listening

   1.Listen and put the conversation in order.

   2.Play the recording for the the first time.Students only listen

   3.Check the answers.Ask students to tell the reason why they like the subjects.The teacher tries to help them use the description words.

   4.Listen for the third time and finish 2b.

   5.Listen and fill in the blanks and ask students to give more conversations.

   Eg:Boy 1: What’s your---subject ?

      Boy 2: My favorite-----is P.E.

      Boy 1: ------do you like P.E.?

      BOY 2: -----IT’S fun

      观察与思考2

   1.询问对方喜欢某一学科的理由应该问：------？回答应该用----------。

   2.思考：询问对方不喜欢什么学科应该问：---------？

     表达自己不喜欢某一学科的理由应该用---------。

     学生小组合作讨论，老师归纳总结。

   师：询问对方喜爱某一学科的理由应该问：Why do you like ---?回答应该问：Because it’s---

       询问对方不喜欢什么学科应该问：What subject do you not like ?回答应该用：I don’t like --- because it’s---

    (设计意图：设计不同的层次的听力任务，引导学生逐步深入的学习，培养良好的听力习惯和技巧。利用观察思考引导学生注意语法现象，学会归纳简单的语法现象。突破本课教学难点。同时通过做听力练习，可以帮助学生巩固新学习的单词和句型，并为后面的对话打下语言基础。）

       After listening

1. Work in pairs.Work on 2c

         Teacher:What’s your favorite subject and why do you like it ?You can match the first column with the description words in the second column in 2b and then make your own conversations.

        Sample: A: What’s your favorite subject ?

                B: My favorite subject is science.

                A: Why do you like science ?

                B: Because it’s interesting.

   2. Group work

   Task1:  Sentence circle(Work in line/row)

   Teacher: Now make a sentence like this, others listen to them carefully and then try to answer my questions.

   Student1: My favorite subject is---Because it’s---.What’s your subject ?

   Student2: My favorite subject is---Because it’s---.Her favorite subject is---

             What’s your favorite subject ?

   Student3: My favorite subject is ---Because it’s---.His favorite subject is---

             Because it’s ---What’s your favorite subject ?

   Teacher:  What’s students’ favorite subject?

   Student4: Her favorite subject is ---.

   Teacher:  Why does she like ---?

   Student5: Because it’s---

   (设计意图：此环节训练了学生的逻辑思维能力、创新能力和口语交际能力。设计的活动不仅是两人组，更设计了以组、排等为单位的活动，这样不仅在实践过程中学习、练习了第三人称单数的用法，而且也是对其他学生是否认真听讲做了一个反馈，还能通过对比对话内容增进彼此之间的了解。）

   Task 2：

   Compare your favorite things and reasons with others to know each other better.Fill in the chart.

Choose some of them to report by the letter of every group.

Sample: My favorite subject is---because it’s ---Xiao Hui’s favorite sport is ---because it’s---

(设计意图：使自主学习和合作学习相结合，注重任务设置层层递进，由简到繁，逐步突破难点。最后学以致用，把本课学习的重点内容全部融入到任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。）

 课堂小结

1.学生总结：

 你能列举一下表示科目的名称和形容科目特点的形容词吗？

1. 教师总结：本节课我们初步学习和掌握“What’s your favorite subject ?Why do you like--- ?”引导的特殊疑问句谈论别人或自己喜欢的学科，并初步运用because引导的句子和形容词来表达理由。重点词汇如:favorite, subject, music, math, geography, history, why, because, P.E.,Chinese等。另外，同学们在学习过程中要注意各科的学习安排，尽量做到全面发展，不要偏科。

   课后作业

   1.抄写本课重点功能句并运用功能句编一个小对话。

    2.调查并完成下列表格：

板书设计

Unit 9 My favorite subject is science

                          Section A 1a-2c

A:What’s your favorite subject ?          Why do you like

 Science                                    interesting

  P.E.                                        fun

  Music                                       relaxing

B:My favorite subject is  history         B: Because it’s  useful

                         English                         great

                        Science

教学反思

本节课已经学完了，本人经过思考，认为有以下亮点：

1.本课的重难点教学设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主。

2.根据学生的实际，灵活运用各种教学方法，由易到难，逐层递进，始终围绕课文中的重难点，逐步完成各个任务，使每一位学生都参与到活动中，掌握重点，消化难点。

3、在课堂教学的过程中，课堂任务侧重培养了学生的语言实践能力。

4.听前预测方法的指导，也围绕本课的重难点教学来进行，同时让学生自主学习和合作学习相结合，充分发挥学生的学习能动性。

   值得思考和探索的问题：                                            

  1.由于学生的认真水平不同，学生个体存在差异，课堂小组活动设计对于部分学生可能比较难，可以根据实际教学的需要降低难度。

  2.对于补充的科目名称，有些学生难以快速掌握。比如：biology.课堂应给出一定的时间让学生进行反复训练强化巩固。