作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-04 — 2019-01-31
作业要求 : 作业内容: 通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 作业要求: 1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员吴金竹 所属单位:达川区罐子乡中心小学 提交时间: 2019-01-03 15:18:19 浏览数( 6 ) 【举报】
“国培”有感
达川区罐子乡中心小学——吴金竹
从教几年,一直从事数学教学工作,根据课改的需要,不得不兼职科学教师,没有一点经验的我,在科学教学工作上一头雾水,简直是摸着石头过河。俗话说:要教给学生一点水,教师得有源源不断的水。正在焦头烂额的我,国培学习来了,这次培训学习犹如为我打开了一扇窗,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领;我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅。
通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足和差距。反思我的课堂,就是让学生死记硬背。忽视了学生的心理特点和已有的科学经验,使得课堂效率不高,在课外还花费了大量的时间进行补习,学生累,教师更累。如何使科学呈现一种真实、自然 、厚重而又快乐的课堂,这就需要我们科学教师认真钻研教材,设计好高效率的科学设计,让蕴藏在科学课堂中那些不可言传,只可意会的科学知识展现在学生的面前。作为科学教师,一定要当好“引导者”,给予学生动手操作的机会,因为有实践就有发言权,学生就有话可说。引导学生有意识地学会动手、自主、合作、交流四种科学探究的方法。培养学生主动探究科学的奥秘,让他们获得成功的喜悦。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,让每一节科学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“科学大餐”。
总之这次培训让我受益匪浅,我的教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,思考问题能站在更高的角度,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决,科学课堂困难重重。只有作好科学教学的充分准备,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐。我的教学之路才刚刚起步,我将在学习中反思,以反思中进步、成长,让自己的科学课堂大放光彩,让学生学得开心!
评语时间 :2019-01-17 15:33:00