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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-042019-01-31

作业要求 :

作业内容:

通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

作业要求:

1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员周明宇    所属单位:达川区金檀镇中心学校    提交时间: 2019-01-07 19:45:21    浏览数( 4 ) 【推荐】 【举报】

教学设计方案
课题名称 钓鱼的启示
姓名 周明宇 工作单位 达川区金檀镇中心校
年级学科 五年级语文 教材版本 人教版
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
这篇课文是以第一人称的口吻记叙的故事。通过故事让学生明白从小接受严格教育的重要性,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)
1、能认读11个生字,会写14个生字能正确读写“捕捞、鱼饵”等词语。能正确抄写描写月夜美景的句子和重点句子。
    2、理解父亲没商量余地我将鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼中所获的收获。
   3、有感情的朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动。
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)
从学生的实际出发,首先要求学生结合课文内容读懂句意,然后适度联系学生生活实际,切实感受而受教育,引导学生学习文中的“我”的心情变化。
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)
一、谈话导入,揭示课题:
1、导语:知道詹姆斯•兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)。
  2、读课题,理解:启示的意思,从题目中,你获得哪些信息?(板书:钓鱼 启示)我们要学会从课题中捕捉课文的相关信息,这也是学习的一个方法。
  二、初读课文,理清条理:
1、请大家放声朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。读完后,想想,课文哪部分写了钓鱼,哪部分写了启示?
  2、反馈并补充板书(在钓鱼和启示中间还写了什么?):放鱼
  3、浏览全文,根据板书,看看课文是按什么顺序叙述的?先写了什么?再写了什么?最后写了什么?
  三、研读课文,体验情感:
  1、研读“钓鱼”部分:
师:34年前的一次钓鱼的经历,至今让作者难以忘怀,那肯定是一条很有魅力的鱼!(板画:鱼)它魅力何在?
生反馈,师相机指导朗读句子。
2、研读“放鱼”部分
(1)师:我喜欢这条鱼,父亲呢,他喜欢吗?何以见得?
生反馈,师相机指导朗读句子。
(2)虽然父亲也喜欢这条鱼,但他却对我说——(投影:“孩子,你得把它放回湖里去”)(投影:对话的内容)我们来分角色读一读这些句子。体会作者心情的变化。
3、研读“启示”部分:
师:尽管没有外人知晓,父亲还是做出了放掉的选择。父亲的选择就是我最后的选择,那条我辛辛苦苦才钓到的漂亮的大鲈鱼最终还是被放掉了。11岁的我极不情愿、却又无可奈何。当然也就不能真正理解父亲的良苦用心,以至于那天发生的事总会在脑海中浮现。(课件:视频回放钓鱼的故事)
三十四年后呢,他是否明白了父亲的苦心呢?你从哪里读懂的?
师:老师发现,这一段又提到了当年钓到的那条鱼(投影)
生反馈,理解“鱼”的含义及启示。
四、小结:
读了这个故事,老师想起了法国思想家用孟德斯鸠的一句话(投影:“衡量一个人真正的品德,是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什么。──孟德斯鸠”)老师把这句话送给你们,希望你们能勇敢地挑战自我,严于律己,做一个高尚的,有美德的人!
   五、作业布置:
   这条诱惑人的鱼,我们且随它去吧!美味的鲈鱼的大餐是不能享用了,但老师给大家准备了丰盛的作业自助餐!(生根据自己的能力选择做作业!)
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)
教师活动 预设学生活动 设计意图
谈话导入,揭示课题:
 了解作者,从题中能想到什么 引起学生的学习兴趣
初读课文,理清条理: 请大家放声朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。读完后,想想,课文哪部分写了钓鱼,哪部分写了启示? 掌握课文主要内容

研读课文,体验情感: 虽然父亲也喜欢这条鱼,但他却对我说分角色读一读这些句子。体会作者心情的变化。
三十四年后呢,他是否明白了父亲的苦心呢?你从哪里读懂的? 研读让学生切实收到教育。
作业布置:
 我的心情变化过程 加深印象
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
1、理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。60分
2、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。40分
七、教学板书(本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。)
钓鱼的启示     是    非   
                  放      不放
父亲      “我”

老师评语

评语时间 :2019-01-17 15:34:22

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