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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-042019-01-31

作业要求 :

作业内容:

通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

作业要求:

1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员贺海军    所属单位:达川区平滩小学    提交时间: 2019-01-07 14:13:57    浏览数( 0 ) 【举报】

认识长方形和正方形

教学过程:

  一、创设情境,揭示课题

   二、主体探索,合作研究

  1回顾旧知

  2、长方形边的特征

  (1)我们首先来研究长方形边的特征。

  (2)说长方形四条边的长短关系(指名说说)

  (3)长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。(板书长、宽)

  (4)长方形有几条长?几条宽?

5长方形的两条长的长短有什么关系?两条宽的长短有什么关系?

  (6)小结:长方形的两条长是相对的,叫做对边,两条宽也是相对的,也叫做对边。

7)长方形有几组对边?

  (8)所以我们也可以说长方形对边相等。(对边相等)

  (9)我们怎么来验证长方形的对边相等呢?(可以用直尺量)

  3研究长方形角的特征

1)长方形边的特征我们已经知道了,它的角有什么特征呢? (四个角都是直角) 

2)你是怎么知道的?(用三角板量的)

3)老师也量了,请看大屏幕。(四个角都是直角)

   4小结方法

  (1)刚才我们学习了长方形的特征,我们是从哪几个方面去研究的?(边、角)

2) 长方形的特点:对边相等,四个角都是直角

  5、正方形的特征

  (1)现在用折一折或量一量的方法研究正方形边的特征和角的特征。(同桌合作完成)

  (2)谁能来说说你们小组的研究结果?(正方形对边相等,四个角都是直角

  (3)既然长方形的边的特征和正方形的边的特征是一样的,他们的形状就应该一样,为什么它们的形状不一样呢?到底正方形还有哪些不同于长方形的特征呢?请你动手再来研究一下?(四人小组合作完成,全班交流)

  (4)现在谁来给大家说说正方形的边有什么特征?

  (正方形四条边都相等,四个角都是直角。

  (5)现在请你来说一说什么样的图形是长方形?什么样的图形是正方形?对边相等,四个角都是直角的四边形是长方形,四条边都相等,四个角都是直角的四边形是正方形

   6 在钉子板上进行验证

本课案是认识长方形和正方形。教学中我先教会同学们认识长方形的特征,然后让学生自主探索正方形的特征,起到了引领学生兴趣,让学生自己动手得到想要的结论。但教学中出现了学生告之另一学生结果的情况,以后的分组活动应多加指导。


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