作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-12-04 — 2019-01-31
作业要求 : 作业内容: 通过本次课程的培训和研修,结合线下教学实践,您一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 作业要求: 1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员贺海军 所属单位:达川区平滩小学 提交时间: 2019-01-07 14:13:57 浏览数( 0 ) 【举报】
认识长方形和正方形
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
二、主体探索,合作研究
1、回顾旧知
2、长方形边的特征
(1)我们首先来研究长方形边的特征。
(2)说出长方形四条边的长短关系。(指名说说)
(3)长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。(板书长、宽)
(4)长方形有几条长?几条宽?
(5)长方形的两条长的长短有什么关系?两条宽的长短有什么关系?
(6)小结:长方形的两条长是相对的,叫做对边,两条宽也是相对的,也叫做对边。
(7)长方形有几组对边?
(8)所以我们也可以说长方形对边相等。(对边相等)
(9)我们怎么来验证长方形的对边相等呢?(可以用直尺量)
3、研究长方形角的特征
(1)长方形边的特征我们已经知道了,它的角有什么特征呢? (四个角都是直角)
(2)你是怎么知道的?(用三角板量的)
(3)老师也量了,请看大屏幕。(四个角都是直角)
4、小结方法
(1)刚才我们学习了长方形的特征,我们是从哪几个方面去研究的?(边、角)
(2) 长方形的特点:对边相等,四个角都是直角
5、正方形的特征
(1)现在用折一折或量一量的方法研究正方形边的特征和角的特征。(同桌合作完成)
(2)谁能来说说你们小组的研究结果?(正方形对边相等,四个角都是直角)
(3)既然长方形的边的特征和正方形的边的特征是一样的,他们的形状就应该一样,为什么它们的形状不一样呢?到底正方形还有哪些不同于长方形的特征呢?请你动手再来研究一下?(四人小组合作完成,全班交流)
(4)现在谁来给大家说说正方形的边有什么特征?
(正方形四条边都相等,四个角都是直角。)
(5)现在请你来说一说什么样的图形是长方形?什么样的图形是正方形?对边相等,四个角都是直角的四边形是长方形,四条边都相等,四个角都是直角的四边形是正方形
6、 在钉子板上进行验证
本课案是认识长方形和正方形。教学中我先教会同学们认识长方形的特征,然后让学生自主探索正方形的特征,起到了引领学生兴趣,让学生自己动手得到想要的结论。但教学中出现了学生告之另一学生结果的情况,以后的分组活动应多加指导。