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从我们踏上三尺讲台的那一刻，我们的周围总围着一圈光环。有人说：我们是春蚕，吐丝结茧为他人；有人说：我们是红烛，燃烧了自己，照亮了别人；也有人说：我们是人类灵魂的工程师，从事着阳光底下最光辉的事业。是的，教师的职业是崇高的。

当我融入下蜀中心小学这个大家庭后，当我穿过教师前面的光环，走进它的内心时，我渐渐理解它的内涵。教师也是平凡的、普通的。我看见教师们像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私地奉献着，年轻地教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上，老教师如黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。

 请您走进我们美丽的蜀小，您会看到教师带领孩子们布置出的整洁、富有个性的温馨教室；中午，您会看见老师们放弃休息时间在那儿为学生解惑答疑；晚上，总有办公室的灯亮着，那是有人在批改作业，准备新的一天工作的开始。

是什么构成了教师们兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的动力呢？是什么使教师甘为寂寞，勤勤恳恳甘当人梯呢？我想：那一定是教师对教育事业的满腔热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。

“孺子牛奖”获得者、几十年如一日扎根青海高原的乡村教师刘让贤的所思、所想、所为恰好是一个说明。他说：“我的生命在一批又一批孩子身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上找寻，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”刘老师让我由衷的敬佩，在我的周围也有令我敬佩的人：全国优秀教师管小成十几年如一日在我镇一所村小，为之付出无数心血，家是学校，学校就是她的家。全体蜀小人秉承“亲和仁爱 崇美尚真”的校风，扎扎实实、脚踏实地地苦干。我们用自己的爱，在孩子心中播下热爱生命的种子，用我们的宽容在孩子心中播下善待生命的种子，用我们的才华在孩子心中播下渴求知识的种子，用我们的期待在孩子心中播下希望的种子。

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此生的希望和自己的未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！当我们拿着一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时，当我们在假期中休息、而别人冒着严寒酷暑上班时，我们应该忘记工作时的辛苦，感到满足、快乐。我们在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感……我们还有什么理由不热爱这个曾经遭受冷落而今受人尊敬的教师职业呢？

教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业有其苦，有其乐，苦中有乐；我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事、同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱、我们的情——都留下来！