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语言学习是一个长期的系统工程,尤其对于广大中小学生来说,能够接受系统高效速成的英语教育至关重要。因此,对实施常规教学的英语教师提出更高的要求。例如,英语教学的过程远非传统意义上的“教学”,即“教与学”,而逐渐转变为“教育”,即“教书育人”,对学生进行语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面进行综合训练,强调了三维目标的突出地位——语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标。如果把教学过程比喻为中央电视台春节文艺晚会的一个精彩节目,那么备课相当与表演前的精彩策划。学生通过学习一个教学内容,不仅学会了语言知识,更能感受到情感熏陶和心智的开发和文化意识的提升。