当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

语法教学应该和情景相结合，从认知到运用的过程。第一，课程学习中，上课教师上课的内容为第三人称的教学，在课例中，老师并不是纯语法的教学，而是创设调查报告真实的语境，很自然的从第一人称过渡到第三人称，让学生转述调查报告的结果。这个方法适合初一初二上低年级的学生。第二，语法规则和规律需要在一定量的操练过程习得中，可以通过造句等方法。一切的学生源于学生的语言知识的储备。第三，语言知识的学习立足于语言实践活动，语言知识的归纳或总结的范围和深度要由听，说，读，写等方面的实践和教学的需要来培养。