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高效课堂指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。现从几个方面谈谈如何提高心理课堂高效性。

第一，认真积极参与的学生。课堂上，学生注意力集中，能时刻跟着教师的教学节奏进行思考学习，那课堂的效率肯定比较高。但如果学生注意力不集中，走神，或者与同桌玩闹，不仅影响自己的学习，还阻碍了正常的课堂，因此认真积极参与的学生是高效课堂的重要因素之一。那怎样的课堂才能让学生认真积极参与，一方面是学生本身的原因，学生的兴趣、学生对课堂的重视等，另一方面便是教师和学科的因素。

第二，有效的评价机制。评价机制不仅对学生发展的发挥一定的导向作用，同时也是规范课堂，激励学生认真学习的好方法。现在常见的有加分、爬格子、盖章等，这些结果清晰可见，对学生的激励有着不错的效果，因此要加以有效利用。同时，语言的鼓励也有着不错的效果。例如“你坐得真端正”、“你的声音很响亮”、“你上课积极发言”、“你的脑袋瓜真灵通”等等，教师将这些评价语恰当地向学生表达，会起到事半功倍的效果。

第三，教学设计简洁明了。课前教师要充分准备一堂课，精心设置教学设计，紧紧围绕教学目标和教学重难点进行设计，在教学内容取舍上，不为教而教，而是要为了突破难点，突出重点而教，像心理课本，很多内容很相似，那就进行有效的取舍，一个能说明教学目标，就不用第二个，一个不能说明问题，就再设计一个。同时，要适当对教材进行修改，教材中的一些活动都比较简单，或者趣味性不强，因此可以将其形式加以修改，用不同的、趣味性强的形式来进行教学。

第四，教师自然的教态。自然的教态并不是说教师不紧张，像平时生活那样平稳地上课，而是要教师能有迎合课堂教学内容的教态。有些教学内容是激动人心的，那教师的语言、语调、身体姿势等也要表现出激动人心的样子，有些则是小桥流水般安静的内容，那教师也要相应地调整。这样，其实是老师先自己融入课堂，那么学生能不被感染，不被吸引到课堂中吗？