发布者：柯莉群 所属单位：厦门市湖里中心小学 发布时间：2018-11-23 浏览数( -) 【举报】
这次培训，最大的收获有三个关键词“幸福感”、“思考”、“学习”。
做一个有幸福感的老师
“一个不幸福的老师又怎能给学生带来幸福感？”是的，既然我们知道学生的成长是一个不断犯错的过程，那何不承认之、顺应之、包容之。当你承认孩子不足的时候你就会心平气和地教育；当你顺应孩子天性发展他们个性的时候，你就会收获一抹微笑；当你包容孩子，原谅他的错误时，你就会收获一个诚挚的拥抱。这样的老师不是最幸福的吗？
学生的天赋各不相同，教育更应顺童真，因材施教，静待花开。大树自有参天日，野花亦有明媚春，何必急在一时呢。我们能做的应该是丰富自己调节自己，做一个幸福的老师才能引领孩子走向幸福快乐！
做一个会思考的老师
人是什么？帕斯卡尔说“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇,但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”是的,人与芦苇何其相似。作为学生的引导者，教师更应该学会思考。现代原子物理学的莫基人卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜,他偶然发现一位学生还在埋头做实验,便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“也在做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头,继续追问“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生原本以为会得到老师的赞赏，没想到卢瑟福大为恼火,厉声斥责：“你一天到晚都在做实验,什么时间用于思考？”勤奋遭到斥责,看似委屈,实际上很有道理。
很多时候,我们的岁月淹没在没有价值的忙碌之中, 每天起早贪黑地备课,上课,批改作业,辅导差生……还要应付学校布置的各项繁琐任务，我们没有时间思考教育的真谛是什么？当我们熟悉教材后，开始陷入教学固有模式，一遍又一遍给学生烫着没有滋味的剩饭。我们从未思考过“这样做对吗？”，我们也懒得去思考，去改变，去创新…这让我们想起刘教授所说的“狼孩”。 是的，狼孩很可怜，但是如果我们教了十几年书，教学水平还停留在毕业后3年的水平，那我们岂不是也很可怜？如何让自己避免成为一个单纯的教书匠？最重要的是要学会思考。
做一个会学习的老师
王嘉毅博士曾经做过一个非常有趣的研究，他以30位优秀教师的成长经历作为样本，分析影响中小学优秀教师的成长因素，如男教师成为优秀教师的机会要大于女性教师、学历并不是影响教师成长的必要条件。而影响优秀教师成长的重要因素之一在于自身学习。有研究表明,“教师的成长离不开学习,中小学教师的学习伴随其教育教学专业生涯的始终。教师要想取得深厚的学养、扎实的专业、渊博的学识,就必须抓住每一个时机和场所向书本学习、向实践学习、向校内外教师学习、向自己的学生学习。”从事教学已有7年时间，我很少静下心来阅读，每天把太多时间、精力用提高学生学习成绩和批改作业上，观念落伍、知识退化，却从未发现这样下去有何不妥，殊不知自己越来越像“井底之蛙”。此次培训也让我意识到：学习、学习、再学习才是教师成长的唯一途径。“作一辈子教师”必须“一辈子学做教师”，只有再度成为学生，才能与时俱进。
研修班的学习即将结束，但我们会时刻提醒自己：做一个有幸福感的老师，做一个会思考的老师，做一个会学习的老师，在教育道路上的脚步永不停歇，做麦田里幸福的守望者！