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语文学科在初中虽然占着150分的大分值，但是在学生的心目中基本沦落为了边缘学科，因为语文学科的学习带有太多的不确定性，不像有些理科学科，只要理解了某个知识点，学生在答题的时候就如鱼得水。语文学科能力的培养似乎让学生体验不到成功的喜悦，分数也让学生体验不到成功的喜悦。

语文学习能力的培养是一个大工程，一个需要长期积累而又循序渐进的大工程，需要做大量的工作，需要由量变到质变的转化，因此语文教师在语文教学过程中需要合理规划学生语文能力培养的计划。而语文能力培养的计划应该按照语文课程标准的要求来具体实施。初一初二初三年每个学年学生应该掌握和具备哪些能力，然后将这些需要培养的能力分布于每一堂课的教学中，而且在教学中能力的培养需要具有针对性，一节课能够有一种能力培养的重点，做到一课一得，要避免一堂课中多种能力的混合，造成了学生焦点的模糊，让学生寻找不到课堂的重点，不明确在本堂课中需要掌握什么知识，培养什么能力。

然而能力的培养并不是一节课或者几节课就能够达成的，能力的培养需要不断的练习和巩固。语文能力的培养个人认为没有捷径，只有将学生语文学习需要具备哪些能力铭记于心，有计划有步骤地扎实开展，相信学生的语文能力在长期的坚持中，是能够看到效果的。