发布者：邱玉云 所属单位：厦门市高殿中心小学 发布时间：2018-12-02 浏览数( -) 【举报】
于文安教授的《核心素养视野下的有效教学》让我懂得了教育应该去功利化，大教教心，教育的价值在于培养健全的人格。陈秀鸿老师《教师角色定位与师德修养》从探究教师职业道德的逻辑起点，作为社会成员的教师，作为学校成员的教师，作为学生社会化承担者的教师，作为自身社会化承担者的教师等方面对教师角色进行论述，听完后，我更加理解了"其身正，不令则从，其身不正，岁令不从"。徐小敏老师，黄丽萍教授，张贤金所长给我们带来了满满的干货，从教育教学论文的写作，到课题的选题再到网络资源与文献检索，解决了我们的困惑。万桂园，赵璟老师则更接地气，给我们一线教师带来了《核心素养视域下的阅读策略的教学模式构建》听觉盛宴，给我们展示了教师成长之路的优秀成果展示。
而最让我难忘的是翁乾明副教授的讲座《骨干教师的自我突破》，他讲述了自己一个个"曾经的突破"，他口吃，于是他很认真地练习演讲，他板书不好，于是加强练习，终于写出一手好字。使我们看到突破后的翁教授是那么的多才多艺的。他还介绍了在工作和业余时间里，他重在自我践行，重在自我突破，例如:练演讲、抓奥赛、学书法、学歌舞、写论文、读硕士、学电脑、学开车、学游泳、竟聘校长、……正是由于这样善于"自我突破"、乐于"自找突破"，才使他不断地成长。
我记得很清楚的一句话，是这样说的，从苏格拉底到柏拉图，从孔子到韩愈，从蔡元培到陶行知，从夸美纽斯、卢梭、裴斯泰诺到赫尔巴特，第斯多惠，从凯洛夫、马卡连柯到苏霍姆林斯基、从杜威到布鲁纳，哪一位受过如此培训？是啊，没有一个好老师是被‘培训’出来的"，教师提高专业水平，取决于个人的职业追求，取决于个人对事业的热爱，而不应该指望统一培训。而这种自我充实提高的过程，应该充满愉悦。这种自我充实提高的过程，就是突破自我。
人们常说，真正的敌人是自己，战胜自己是最大的难题。
在日复一日的教师生涯中，我已经没有了刚毕业时的朝气与热情，也没有了前进的目标和动力。刚周一就盼望着周五，刚开学就期待暑假，习惯了固定的工作节奏和人际关系，也拒绝了创新和挑战。一旦让我开课，我就忐忑不安，不喜欢打破现有的安逸状态，如此看来，我应该实际上是陷入了过于安逸的怪圈，这样的安逸生活，看似是一个风平浪静的港口，实则是一潭死水，长期停留，终将耗尽心中的氧气。怎样才能突破现状，寻求更大的发展呢？
听了翁教授的讲座，我觉得可以从以下几个方面去突破自我。
1、靠近比自己优秀的人
突破的第一步，是不断学习的态度，学习的机会也是需要自己去创造的，去发现身边优秀的人，并向他们学习。比如此次培训，我们就可以从各位专家教授身上去汲取力量，学习他们的专业知识，为人处事的态度、面对挫折的心态等等
2、先问"我能贡献什么"，再想"我要得到什么"转变心态，拥有这样的心态，才能在进步的道路上，愈来愈强大，你渴望的收获也必将属于你。
3.看清自己，自信前行
没有十全十美的人，但作为独一无二的自己，我们懂得直面自己的优点和缺点，也不因为缺点的存在而害怕、在努力改正缺点的同时，最大化的发挥自己的长处。我口头表达能力不行，但是我会写论文啊，我不活泼不开朗，但是我内敛沉静能够静下心来做事情，我沟通能力不行，但是我总是抱着诚意跟别人交往。多看到优点，发挥长处，会让你渐渐变得自信。