发布者：苏姗娜 所属单位：厦门市天安小学 发布时间：2018-12-02 浏览数( -) 【举报】
巧借研修促成长，破茧成蝶终有获
通过此次的市级骨干远程研修活动，让我收获颇多，百感交集。
首先让我更深入地了解小学综合实践活动课程的基本特征与核心理念，让我对小学综合实践活动课程“综合性”的实现，“实践性”的体现，“自主性”的把握，“开放性”的体现，以及这个课程如何立足于学生的生活世界和怎样处理小学综合实践活动中的预设与生成的关系有了更加深刻的体会。
其次通过具体的案例《剪纸艺术》，让我学会教师应该注重指导学生关注身边传统文化，提出感兴趣的、具有可操作性的文化类探究主题，分析身边资源情况，选择最有研究价值的主题进行研究。在活动过程中教师要学会引导学生通过多种研究方法开展研究活动，注意培养学生发现、质疑的科学态度以及实践、反思、再实践的科学过程。
最后通过学习十年来我国综合实践活动课程实验的回顾与反思，让我明白了综合实践活动课程的背景、综合实践活动课程的基本理念以及综合实践活动实施应注意的问题，这为我的综合实践教学实践提供了许多理论性的指导。
基于颇多的收获，我也制定了个人的研修计划：
姓名：苏姗娜
教龄：6年
工作单位：厦门市天安小学
教学班级：四、五年级
此次培训过程中最想解决的一个重难点问题：通过本次的研修学习，希望能在综合实践活动的提出问题阶段，教师能拥有行之有效的指导策略。
计划在教学实践中上的一节课的名称：地道的厦门味
研修目标：
1.通过学习，能更加了解综合实践活动这门课程背后的价值。
2.通过学习，能不断提升自我的业务水平与专业能力。
3.通过学习，能更加明确自己今后努力的方向。
研修主题：立足课堂，关注学生提问题的指导策略
实施步骤：
1.每天花半小时的时间阅读与指导学生提问题的有关报刊杂志，并把其中看到的有参考价值的指导策略记录下来，及时消化与吸收。
2.利用寒假的时间阅读一本指导学生提出问题的书籍，读完后撰写心得体会。
3.平时在自己的教学中注重收集指导学生提问题的案例，并认真进行教学反思与总结。
4.每周找师傅学习如何指导学生提问题，从师傅的方法中反思总结，内化成自己的指导策略。
5.积极参加校外的区市级教研活动，从别人的课堂教学实践中学习如何指导学生提问题。
6.在理论与实践中尝试撰写有关指导学生提出问题的论文。
预期研修成果：不断提升自己指导学生提出问题的能力，撰写相关的指导学生提出问题的有效策略的论文。