发布者：陈云鹏 所属单位：厦门市高殿中心小学 发布时间：2018-12-09 浏览数( -) 【举报】
新课程基本理念中有这样一段话：“课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系，要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系”。三个重视，三种关系，其实贯穿着一种学习方式——体验学习。
如果学生没有体验，课堂组织的实施只能停留在像以往老师“授”什么，学生“受”什么，学生只知其然不知其所以然，唯结果论；
如果学生没有体验，复杂的逻辑推理和抽象的空间概念等数学问题将会是学生不可逾越的鸿沟，类似“化繁为简”、“化抽象为直观”等数学思想方法的应用对学生来说也只能是纸上谈兵；
如果学生没有体验，学生没有数学活动经验的积累与反馈，如何体现学生的个体差异？不让学生体验，如何让学生有收获成功的喜悦，培养学生的情感目标，实现创造性学习？
因此，实施体验式学习，是为了让学生懂得根据自身的认知特点及规律，通过自身的经历过程对知识方法的再一次呈现或还原，从而丰富学生数学活动的经验内涵，实现技能方法的发展和情感目标的升华，使之成为创造性学习的基石。
在课程实施探究过程中，不管是化繁为简，或是化抽象为直观的教学实践活动，我们都应积极探索学生体验式学习的途径和方式，从而更合理地为学生构建这种学习模式，其目的不仅能丰富学生的数学生活经验和情感体验，更有助于学生探究和发现数学问题的本质，相信这样的课堂更富生命力和创造力，从而使我们的教学更具灵动性！