发布者：王建鹏 所属单位：厦门市湖里区教师进修学校附属小学 发布时间：2018-12-16 浏览数( -) 【举报】
1. 利用微课提前引导学生如何梳理单元知识，节省课堂效率。复习课内容多，时间有限，让学生提前梳理知识既有效节约课堂时间，又让学生学会自主梳理。而引导学生学会梳理知识就尤为关键。我们可在课前安排一名学优生将自己如何复习的过程用手机录制下来，制作成微课，发到班级群，让每个学生观看视频自主梳理、复习，并记录下本单元的知识点以及知识点之间的联系。
2. 利用微课调动学生的学习兴趣。经过20分钟左右的学习，学生相对会比较疲惫，注意力不够集中，此时，教师可换一种教学方式，即用微课来传授单元重点和难点，声图并茂，既缓解学生的紧张的学习气氛，同时又调动学生继续学习的热情。如复习《长方体与正方体》这一单元中的等积变换，学生由于受抽象思维能力发展的影响，无法想象出水由正方体容器（装满）导入长方体容器中，水的体积不变，而且水的形状已经由正方体形状转化为长方体形状。此时，可借助微课直观想象地展示转化的过程，帮忙学生理解等积变换。
3. 利用微课提升学生的思维，助学生建构知识。复习课，老师除了引导学生复习单元重点知识，更关键是引导学生学会学习，学会自主建构知识，积累学习经验。在课后，我们可以利用微课所需时间短、知识容量大的特点，引导学生回顾复习课的学习过程，让学生学会反思自己的知识的建构过程。