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评课是在课堂教学领域内，根据现代教学理论，运用现场观察的手段，收集课堂教学过程的事实性材料，对能够认识和进行评价判断的教师、学生行为及这些行为所导致的结果，作出价值判断的过程。

一、学校组织评课活动的意义及重要性

评课是教师应具备的一项基本功。经常性地开展评课，有利于准确诊断教学问题，允许提出质疑和追问；有利于提炼教学经验，优化教学艺术；有助于教师间切磋技艺、共同提升，形成尊重但不盲从、倾听但不沉默的研究氛围。正如有位专家所说：科学的评课可谓课堂教学的指挥棒、经验交流的总结场、疑难问题的解答地、教法学法的点拨源、先进教学手段的演示台、教学特色的发掘地、现代教学思想的传播站、更新观念的着力点。因此评课对于推进新课改的实施，全面提高教学质量有着不可低估的作用。

学校开展评课活动，目的不是去区分好中差，而是通过评课帮助教师改进教学实践，用研究的眼光去看待每一节课。我们去听课的时候，抱着一种评论的心态是次要的，而抱着学习的心态、帮助的心态是主要的。

二、评课的原则

评课标准应是多元的、粗线条的，不是量化的，但是总有一个基本的共同的特征：作为一种课堂生活，应该有一个积极的课堂氛围；要为学生创造发表不同观点的机会，让尽可能多的学生参与进来；教师要对教材进行再创造，知识的呈现方式要发生变化，提倡教学的有效性；学生获取知识的方式也要发生变化，以学论教，提倡学习的有效性。

三、评课的形式

评课形式多样，如：个别交谈式、集中讨论式、书面评议式。评课稿的撰写当然属于书面评议式，这种形式可以静下心来，深思熟虑地咀嚼回味课的全程，冷静地用相关的理论去审视剖析，较从容地做到说理透彻、分析到位。

四、评课的基本结构、要素

1.看教学思路设计