当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

   在日常活动中教师应正确引导幼儿进行各种活动，在活动过程中做到尊重幼儿的发展规律、学习方式和特点，尊重幼儿的经验和个体差异，并能够鼓励幼儿主动地参与活动中来，同时，在活动中我们教师应扮演好支持者的角色，不要过多干预介入幼儿的游戏。

适当放手，这让我想起了班级的一次偶然发生的活动，一次的观看《各种各样的鱼儿》小动画后，我问孩子们：看完动画片后，你想到了什么？婉莹小朋友说：“老师，我们用橡皮泥做个鱼吧。”其他小朋友在她的提议下积极响应着。玥伶说：“我要做鲳鱼。”婉莹说：“我想做大鲨鱼。”孩子们七嘴八舌的议论着，非常兴奋。

美工活动是孩子们一向喜欢的活动，既能让幼儿对鱼有进一步的认识，又能满足幼儿的心里需求，还是一次生成活动实际，可以说是一举多得。但是作为教师的我没有充分的准备，能否达到良好的效果呢？带着疑问，我和孩子们开始讨论怎样做出刚才课堂上他们最感兴趣的鱼。有的说：用手搓；有的说：用手掌压扁……孩子们争着发表自己的看法。说实在的，他们说的都有道理，但是那种方法制作的鱼效果最好呢？我决定放手让他们展现自己的技艺！“请小朋友每人制作一条鱼，最好你的方法和别人不一样。”

孩子们顿时专注的开始自己的作品了，恺恺用搓的方法制作出的小鲤鱼胖乎乎的，非常可爱；芷涵用压的方法制作的鲳鱼形象逼真；婉莹将橡皮泥搓成细条围成小梭鱼；……形态各异的鱼出现在我的眼前。我由衷的赞叹：“你们真聪明！”孩子们的脸上绽开了灿烂的笑容。

放手后的尝试让我和孩子们都尝到了喜悦，于是我和孩子们商量后决定：以小组为单位开展一次比赛，每人在规定的时间内用自己的方法独立玩成一件鱼的作品，没有完成的扣分。比赛开始了，孩子们紧张有序的开始制作鱼，有的带鱼，有的制作大鲨鱼，还有的制作章鱼……通过比赛，孩子们在互相学习的基础上创作的作品更有创意，更优秀了。

如果是以前，可能我会觉得自己没有做好充分的准备，这个活动就会被搁置，留到明天或者后天，再或者忘记了，就没有了，通过这样一个活动，我体会到：教师要给孩子一个空间，让他们有自主思维、自由活动的空间，要大胆放手让他们自己去探索、去创造，成为活动的真正主人。