当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

作为毕业不久的大学生，身为一个老师又身兼班主任的我是零经验的。很幸运的是我接下了一个非常优秀的班级，班上的孩子们都很可爱，可是在开学报到的那一天就有一个小个子的男生一下子吸引了我的注意，让我记住了他。

那天是开学报到的日子，我布置了请同学们带上工具来大扫除的任务，孩子们准时地到达了班级，并带上了小桶、抹布等工具。首先我让孩子们把桌椅摆好，坐在自己的位置上，我要先说几句话。但是由于一个暑假没上课所以桌椅上都是灰尘，我让孩子们先把自己的桌椅擦干净。孩子们很听话都快速地动起手来，只有那个小个子的男生，他抬起头看着我说：“没有布，你让我用手擦吗？”就是这样一个特别的孩子，在一个学期里有了很大的变化和成长。

他跟我说的第一句话颇让我吃惊，但接下来他的表现也是让我非常头痛。他就坐在第二排，老师的眼皮子底下，可是他上课一直在讲话、做小动作，还影响同桌、前排的同学认真听课。于是我马上给他换了一个安静的同桌，这下好了，虽然没人跟他讲话了，但是他也能自得其乐，上课会自己发出各种声音，有时候学猫叫有时候呜呜呜地叫，有时候自己玩尺子，有时候突然看不见他的人了，原来是钻到了桌子等下。在课堂表现上如此，在课后他也没叫我省心过，小学四年级了还会吐口水给同学，作业更是把不完成当做家常便饭，还会动手打人，有次甚至旷课不来学校……因为这些行为，他也成了我们老师的熟人，说起他来每个老师都知道。

为了让他有所改变，我也尝试过很多方法。比如当他做些奇怪的行为的时候我就冷处理，当他不存在，希望班上其他同学的注意力能不被他影响。当他上课影响同桌学习的时候我也严格的批评过他，也在课后对他耐心地劝导，展示作为老师的我的关心和期待。可是这位同学却是不为所动，不管你同他说些什么他就是咬着嘴唇一句话都不说。于是我只好把他放到讲台旁边坐，时刻关注他的动向，

忽然有一天他也不知道是怎么了，居然举手发言了，我大吃一惊，这时候当然要鼓励他了，于是我马上请他回答问题，并且表扬他做得很好，给他加上了我们的班级评分，通过这样做，他竟然安静了一下午。于是我便试着用期待的角度看他，用欣赏的方法来对待他。

在那之后，我开始叫他帮我做一些小事情，比如分发作业、跑腿拿东西，虽说都是不起眼的小事情，我却发现他做得很开心，好像找到了自己存在的价值，并且我经常在他做完了事情以后悄悄对他说“你做得真棒”、“你帮了老师一个大忙”，这样的时候他都是抿着嘴笑笑，不说话，可是他上课的纪律、作业完成的情况却有了进步。我看在眼里喜在心里，好像找到了教育他的方法。紧接着的运动会，我知道他田径方面做得很好也很想参加四百米接力赛，于是我便用这个作为一种奖励的方法，我告诉他“表现好的孩子就可以参加，我觉得你做得很好，你要让老师看到你的优秀表现，那么你就可以代表我们班级参加了。”接下来他的表现果然是越来越好的。

一下子就过了半学期，他已经比开学时听话了许多，我便没让他再坐在讲台旁边，而是让他坐在一个学习成绩很好、很自觉的女生旁边。我也发现有时他的行为还是很反复，有一次他的作业又没做，于是我把他请到了办公室，并要求他补完作业。他很快就做完了，我跟他说：“你看，你做得又快又好，那你为什么昨天晚上不写作业呢？你看你不过才做了十分钟，其实作业并不多的是不是？”接着我又让他再做了一遍并告诉他如果按时完成就只要写一遍，可是不按时完成的同学就要比别人多做一遍。他也乖乖的在我的办公室把“惩罚”的那一遍写完了。我又拉着他的手，耐心的跟他说：“老师最近一直在观察你，你上课越来越认真了，学习也进步了不少，你真棒啊，老师要表扬你。可是如果你每天作业都能认真完成，那就更好了，我知道你肯定可以做好的。”通过这样的不断强化他的行为有了很大的改变，到了期末复习时，我看到他听写正确率很高、背诵扎实、书写也认真了，于是当我看到他的听写成绩有进步时，我便会在全班表扬他“看看我们的蒋闽同学，他这次听写得了93分，上课认真的孩子就是会有很大的进步，我相信下次他会考得更好。”我也发现他开始在意自己的成绩，有时候他觉得自己应该考好了可是成绩出来却不够理想时，我看到他有些失望的样子，我会鼓励他“你已经进步很多了，再认真些，你会做得更好的。”

不仅是在学习方面，在纪律方面，他也有了很大的进步，以前下课时他总是在追追打打，有时还和同学闹得在地板上打滚。后来我安排他做了班级的“冲跑专员”，专门观察班级的同学谁会在课间追逐打闹，于是下课后他变得安静了许多。

看到了他这一个学期发生的许多变化，我真的由衷的感慨到：每个孩子都是一朵花，都需要用阳光才能使他们开放得越来越灿烂。我们的爱心、期许对他们来说就是阳光，我们用欣赏的眼光来对待他们，他们便会知道自己的价值、感觉到老师对他们的关爱，这会让他们发展得越来越好的。