发布者：林巧艳 所属单位：厦门市湖里中学 发布时间：2018-12-19 浏览数( -) 【举报】
在实施素质教育的今天，作为教师的我们在教学中要紧跟课标，备课及命题的选材要更加贴近生活实际，注重应用，注重语境，有助于培养学生主动探索的学习品质，并融入人文精神，培养学生正确的世界观和价值观。
1．推进分层教学，调动学学生学习积极性
在课改的基础上充分发挥资源优势，充分发挥学生学习内驱力，调动其自身学习的积极性与主动性是每位老师需要思考的问题。从成绩统计数据来看，两极分化的现象已很明显；因而，教师要特别关注学困生良好学习习惯的养成和基本学习方法的训练，分层要求，抓中间，促两头，不能放弃学困生。教师在教学中要关注全体学生的学习兴趣和态度，注重教学过程，形成对学生的正确评价观。在此过程中，教师可适当帮助学生制定出发展计划，让不同的学生都有不同发展的需要，差异发展，努力引导学生体验学习快乐，体验成功。
2．加强各种课型的研讨，扎实语言基础教学，提高综合语言运用能力
学生在考试中的表现并非偶然，而是平时表现的必然反映。要想让学生不在基础题上失分，就要把基础打扎实。掌握好基础知识不是一时就可以促成的，而应该从平时抓起，从对知识点的识记开始，再到对 “听、说、读、写”各项训练（可根据学生的特点在不同的阶段进行有所侧重）；最后强化把知识融入特定的语言环境中的训练。只有夯实基础，才能灵活运用。因此，积极探讨听力课型，阅读课型，甚至写作课型，扎实基本功，让学生养成良好的各项技能的学习习惯是重中之重。
3．积极开展第二课堂活动，强化课外阅读，提高学生学习兴趣
英语语言知识单靠课堂45分钟是难以掌握的。教师在课堂教学中不仅要提高45分钟的效率，同时，要积极开展第二课堂活动，丰富学生的课外知识，提高学生学习兴趣。七年级的学生大多数每天看的英语书就只有课本，报刊杂志除老师硬性要求阅读外，其它的几乎不看，阅读习惯较差。面对这种情况，教师可以考虑在每周安排一节阅读课，鼓励学生阅读《21世纪英文报》等课文读物等，进行“测试性”阅读或“娱乐性”阅读，培养阅读习惯，潜移默化地提高学生阅读技巧和能力。在阅读教学中，加强引导学生对语篇的整体理解和深层理解，把握文章的上下文联系；要重视对句子结构的分析，尤其是对一些长句、难句做认真的分析，熟悉各种句式，以加强培养学生提高思维能力、复杂语境的理解能力和语篇的理解能力。同时，扩大阅读量，增加语言输入，学生的写作思维、语句的表达形式也会相应改进，千篇一律的作文也就自然减少。
4．加强学法指导，引导学生归纳
学生是在老师的精心教育与耐心辅导下成长起来的，需要我们老师加强学法指导。在期末复习中，由于教材的编写是以话题为主线，若老师们能引导学生按话题复习词汇、句型，就能使学生少走弯路，提高复习效率。