发布者：黄舜 发布时间：2018-12-12 浏览数( 0) 【举报】
从实质上来说，目前初中学生在生物课堂中的“科学探究也是一种观察，是创设条件的观察，是更具目的性和技术性的观察。”大多时候，我们是以科学探究的过程，让学生探究已有的、已成定论的科学知识。所以，我们初中的探究就不能只顾过程不顾结果。如：探究测定食物中的能量。
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