发布者：卢霞 发布时间：2018-12-14 浏览数( 0) 【举报】
目前多数物理老师在课堂上有建构知识的教学意识，能通过创设情境，设计小实验，引入物理学史等方式启发学生思维，关注学生的认知基础。我认为教学要把学生已有认知作为新知识的生长点，引导学生主动发现和建构。如流体压强与流速的关系的新课时，可以先猜想向两纸片间吹气的后果，向倒置的漏斗下吹乒乓球？引起认知冲突，引起核心问题。
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