发布者：张欣 发布时间：2018-12-18 浏览数( 0) 【举报】
1、创设有利于学生体验的问题情境
从学生实际出发，创设兴趣性问题情境。所以，在教学中要注意把知识教学与学生的生活实践结合起来。结合学生的生活经历，通过创设生活情境，让学生从自己的生活中领悟到人生、社会的真谛，让学生有感而发，有话想说。这样做，既可以避免教师空洞的说教，又能克服学生厌学的情绪，使学生在轻松、愉快的体验环境中，突破了教学重、难点，取得良好的教学效果，实现教学目标。
此外，充分利用教材，让学生在文本中感悟。学生只有在带着问题独立感悟教材的过程中，才能真正领悟知识的真谛，所以，教师应在课堂教学设置问题情境的基础上，指导学生认真阅读教材，独立探索、体验教学内容和教学问题，不但培养他们理解教材、勤于思考、善于思考的能力和习惯，而且还可以让学生经过自己的探索与实践，更好地领悟、内化真正属于自己的知识，并促进其创造性思维品质的发展。
2、坚持理论必须联系实际
情感需要体验，而生活是体验的基础。真实的体验来自真实的生活。因此，在思想品德课的教学过程中，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际，把社会上的焦点、热点带进课堂。让学生认识书本里的知识是活生生的生活现象。比如七年级的“亲子之间”，如果我们照搬课本的事例，不如我们去找就发生在我们学生身上的案例，这样不更有说服力？更能提高教学活动的实效性。
3、和谐平等的师生关系
教学过程从本质上讲是一种师生交往互动的过程，师生间有效交往的基本原则应是平等和谐、相互尊重，因此，营造民主和谐的人际关系，对教师而言，首先就是在教学中要充分尊重学生的人格，充分尊重学生的权利、尊严、思维方式和自身发展的方向。倡导和营造师生平等交流的课堂教学环境，为每个学生创造参与课堂教学活动的机会，积极鼓励学生在与教师、与同伴的平等交流与讨论，充分彰显学生的个性和才华。因此，和谐师生关系的课堂教学环境能激发学生的学习兴趣，提高思想政治课教学的实效性奠定坚实的基础。