信息技术应用于体育课堂的实践研究

一、研究背景

随着社会的发展，网络、多媒体等信息技术越来越多地被应用于多个领域，也不难发现在如今的生活与学习中越来越离不开信息技术。在学校教育中，信息技术也被广泛应用起来，并且发挥了信息技术的巨大功能，使教学质量大大提高，将信息技术广泛应用于课堂教学过程中，也是我国各类学校教育的重要内容。

随着我国信息技术快速发展，加强信息技术与体育教学的有效融合，能够顺应时代的发展潮流，实现体育教学的综合性与基础性。 将信息技术融入体育课堂中，改变教学主题，整合教学资源，丰富教学内容，实现教师与学生的互动式交流，充分展现体育教学的技术要领和方法，优化体育教学环境，从而提高体育教学质量。

二、研究意义及价值

对于体育学科来说，运用信息技术的文、声、图、像等表现功能，不仅可以丰富教学内容，还可以将教学内容简单化，把教学难点分解成图像，变抽象为直观，让学生对运动技术形成的过程一目了然。在体育教学中，有很多动作技术的结构复杂，需要在一瞬间完成一连串的动作，例如田径跳跃项目中的腾空动作、技巧类的滚翻动作、投掷类的最后用力顺序等动作。这些动作很难用语言描述清楚，讲解难度很大，示范的效果受教师身体状况、学生观察角度和时机等的影响，大多不尽如人意，多少都会影响学生学习的效果。而运用信息技术，可以利用慢动作、停镜、特写、重放等相结合的讲解，帮助学生清楚的了解动作技术的每个瞬间，还可以通过动画对比展示正误动作，帮助学生抓住动作技术的关键，更快更全面地建立正确的动作概念，提高学习效率，缩短教学过程。

课堂上，教师可以通过制作微视频，先让学生课前的预习；在课上的进行引导，不仅从多维度帮助学生建立动作概念，学习动作技能，也丰富孩子的学习体验，培养孩子的学习能力和学习习惯，让他们获得得自学，自我教育，自我成长的机会，用一些真实的探索情境帮助他们学习和学会学习。

三、研究方法及步骤

（一）第一阶段：准备阶段（2018年9月至11月）

制定研究方案、计划，确定研究方向。

成立课题组，选定研究人员，进行责任分工。

确定课题研究内容，申报立项，设计方案，开题论证。

（二）第二阶段：实施阶段（2018年12月至2019年3月）

1.搜集文献资料

2.定期开展课题研究的研讨活动，如专家讲座、培训、观摩、研讨等，进行方案的修改。

3.完成研究报告的撰写，着手成果总结工作。

（三）第三阶段：总结阶段（2019年4月——）

1.请专家做课题指导工作

2.提炼研究成果，将研究成果用来指导学校时间工作，接受时间检验，并不断修改完善。

四、预期成果

（一）信息技术环境下的教与学，教师通过网络把教学计划、教学内容呈现和讲授给学生，然后接受学生的反应，进行诊断和评价，以便了解学生的学习情况。在这个体育教学模式中，使用微视频等教学资源，增强教师的教育作用，提高教学效果，充分体现了以学生为主体，教师起主导作用的教学思想。

（二）利用多媒体计算机网络技术，可以进行形象、生动、直观的教学，可将体育教学中所特有的事态发展、变化的过程，用仿真化、模拟化、形象化、现实化的方式，在教学过程中逼真地展现出来。多媒体教材、体育教学平台既方便教师的教，又能满足学生的学，能使学生形成良好的学习兴趣和态度，信息技术辅助体育教学能促进学生知识的完善、技术的掌握、技能的提高。