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作业标题 :研修作业 作业周期 : 2018-11-052018-12-20

作业要求 :

提交1篇课题研究报告。

题目自拟。

要求:

1.格式清晰,页面整洁,字数不少于500字。

2.图文结合,适当加入活动过程中的照片。              

3.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

4.未防止编辑时间过长掉线,请先在文档编辑器word软件里编辑好,将内容复制到答题框提交,附件也可附在下方。

 


发布者 :教务

研修作业

提交者:学员陈燕红    所属单位:厦门市湖里中学    提交时间: 2018-12-19 14:39:02    浏览数( 0 ) 【举报】

初中生性教育状况分析及对策研究

一、核心概念的界定

联合国世界卫生组织在《世界保健大宪章》中对健康的定义为:“健康是身体的、心理的及社会的完全良好状态,而不单是没有疾病或虚弱”。一个真正健康的人,不仅体现在体魄的健全上,同时体现在心理健康上,性心理健康教育是心理健康教育的组成部分。

性心理是人格的重要构成部分,性心理健康教育既是学科知识的教育,更是人格的教育、身心健康的教育,是现代文明人必须接受的教育。从这个意义上来说,性心理健康教育充分体现了尊重人的价值,促进人的素质的全面提高,促进人的身心全面发展这一精神。人的自我完善,必定要以人对自身的认识为前提。因此,开展青少年性心理健康教育是提高人的素质,达到人的全面发展的需要。可以预见,青少年性心理健康教育的研究将成为基础教育一个重要的研究课题。

 

二、国内外对本课题的研究概况

1. 国内初中性教育现状

我国青春期教育与研究工作起步较晚,但发展很快。多年来,我国青春期教育正逐渐趋于完善,引起各界人士高度重视,但很多地区的青春期教育常常流于形式。

1.1性教育观念含蓄教育方法简单

社会的发展迅速,但人们对性的有关问题不在过分讳莫如深,谈论性科学知识的必要性被家长与教师慢慢接受,但也有人保留,认为性、性欲、性行为是人的生物学本能,随着性的成熟,这些问题可以慢慢了解,还有人担心青少年太多的性知识这将增加性罪错发生的危险。在教育方法上简单,如教师习惯空洞说教的方式,以成人的思维方式和观念不去有意识地提供机会或设计专门的活动,而是以教师和教材为中心,一味地空洞说教,这种性教育只能让学生产生厌烦心理。

1.2 性教育教材匮乏教育内容不够全面。

我们目前使用的教材,主要是生物教材,内容主要是围绕性生理知识,而忽视了性心理、性伦理道德教育,而完整的性教育内容必须是一种建立在性知识基础上的性心理与性道德教育。现代社会的发展迅猛,如果我们不用科学的性信息不去占据学生的头脑,各种错误的信息就有了市场;性传播疾病,特别是艾滋病已开始侵袭青少年,而青少年处于性蒙昧阶段,如果不及时干预,他们比成人有更大的危险性。因此人类的性活动不仅仅具有生理学的意义,它还具有丰富的心理和社会意义。

1.3 校合作性教育缺失,性教育渠道有待扩宽。

无论是教育者是家长都认为家庭性教育很重要。其实,家庭和学校各有不同的责任。家长是孩子的第一责任人,家长要关注孩子性心理和性行为的教育,可对自己的孩子进行个体化教育,孩子也易敞开心扉。学校教育毕竟是集体的授课,课堂交流时间也有限,不可能照顾到每一个人。因此,加强家校合作日益重要。教育渠道不能局限说教,应更多的关注孩子的兴趣,利用多种形式开展教育,如微课,宣传手册,网络交流等。

2. 国外性教育现状

随着时代进步,许多国家越来越重视青少年的性教育,认为普及性教育,给青少年以正确的性知识,陶冶青少年健康的性道德,是防止和减少青少年性犯罪、少女怀孕、未婚先孕的一个重要方面。日本、香港、台湾就如何对青少年性教育都进行过理论与实践的研究,并有不同年制的性教育教材。这些有益的探索和实践都为本课题的研究提供了借鉴和参考。

 

三、本课题研究的价值(理论意义和实践意义)

青春期是人类生命过程中的一个极为特殊的阶段。这个阶段青少年生理发育加速,使其提早进入成熟状态,但是心理的发展速度却相对缓慢。由于身心发展的不和谐和不平衡,使得青少年的自我调节能力脆弱,引起心理发展上的种种矛盾,并容易出现心理及行为偏差。如果在这个时期,学校、家庭和社会能够适当地对青少年开展青春期性教育,让初中学生能够及时地接受青春期性教育,懂得青春期身心发育的规律和特点,懂得异性之间如何正常交往,掌握心理自我调节的知识和方法,这有助于他们拥有健康的体魄,形成健全的人格。

1. 身心发展的需要,在具体实施国家课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学的评估,充分利用学校的生物学课程与心理学课程开发多样的性教育的课程,促进学生身心发展,是实现教育教学改革与实验的重要任务。

2. 通过课题研究,调查、掌握初中学生对青春期性教育的建议与学生的心理发展状况,建立学生的心理档案,逐步提高教师对学生生理、心理状况的了解,提高学校心理健康教育的水平。

3. 通过课题研究,提高家长对孩子性生理、性心理状况的了解,促进家长教育水平的提高。

4. 提高学生的自尊、自爱、自重、自我保护的意识,促进社会的和谐发展。

有了科学的性知识,学生的好奇之心得到一定的满足,在教师的指导下,有助于学生认识到自尊、自爱、自重的意识,同时有利于提高学生的自我保护意识。在此基础上,有助于学生的人格的健全发展、和谐发展,从而促进社会的和谐发展。

 

四、本课题研究的目标、基本内容、创新及难点

1. 目标

1.1通过课题研究,寻找解决我校学生青春期突出心理问题的有效方法,积累切合实际的、有自己特色的开展青春期健康教育的经验,构建社会、学校、家庭共同协作的青春期健康教育模式;

1.2 通过课题研究,使教师了解我校学生呈现出的青春期心理与行为异常现象并分析其形成原因,努力探寻更为有效的方式方法及策略;

1.3 通过课题研究,建立一支层次高、素质好的研究队伍,保障和推进我校青春期健康教育的深入开展;

1.4 通过课题研究,促使家长改变传统的教育方式,积极有效地配合学校工作,为学生争取良性循环的家庭教育氛围。

1.5 通过课题研究,针对学生中的实际问题进行行之有效的干预策略并及时予以总结,加以推广,为一线教师提供操作性强的成功范例。

2. 基本内容

青春期教育是个长期系统的过程,在实施过程中,既要发挥学校教育的主渠道作用,又要有家庭与社会的多方面参与。通过本课题的研究推进和深化初中的青春期性教育,提高学生的心理素质,进而提高推进素质教育,提高学生学业成绩。

2.1 青春期性课程(性生理、性心理、性道德、自我保护等)

2.2 青春期人际交往课程(人际交往技巧、异性交往、亲子沟通、师生关系)

2.3 青春期情感课程(情感特点、朦胧情感、早恋问题等

2.4青春期教育的典型案例(年段特点、后进生行为、不良行为)

2.5 青春期课余生活(偶像崇拜、健康上网、价值观等)

2.6 个案研究

2.7 建立良好的家庭教育氛围

2.8 学校、家庭、社区合作

3. 创新之处

完成初中学生适应性教育,以性教育教育推动德育工作的开展。同时,结合多学科参与,提高性教育的实效充分利用社团及班干部队伍建设达到互助的目的。

4. 难点

青春期性教育是个长期系统的过程,在实施过程中,既要发挥学校教育的主渠道作用,又要有家庭与社会的多方面参与。

 

五、本课题研究的方法

1. 文献研究法

自主学习等相关教学理论,了解掌握国内外相关领域的研究现状和趋势,了解相关教育的基本理念、教学模式等特点,整理、收集已有的地方课程开发资料,批判和吸收前人的研究成果,为本课题的研究打下理论基础。

2. 研究调查法

通过问卷调查、抽样调查和个案调查,分析、了解初中学生性生理、性心理现状,并针对他们既有生理与心理中存在的不足,寻求相应的对策,途径和措施。

3. 行动研究法

以行动研究法为主,通过教学研究,检测就本课题研究所运用的方法、对策与措施的效果,进一步加强或及时调整研究的方式、内容。

4. 个案法

通过典型个案的辅导,有效地开展研究,加以分析整合,以了解案主问题的成因,进而提出适当辅导策略,协助改善问题,以增进个人适应。

5. 经验总结法

总结本市及外地的经验,揭示课程资源开发与教学整合的规律、原则和方法。

 

六、课题研究计划

含参加者分工、各主要研究阶段、阶段成果形式、时间安排、最终成果形式

(暂略)

 


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