作业标题 ：研修作业 作业周期 : 2018-11-05 — 2018-12-20
作业要求 ： 提交1篇课题研究报告。 题目自拟。 要求： 1.格式清晰，页面整洁，字数不少于500字。 2.图文结合，适当加入活动过程中的照片。 3.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 4.未防止编辑时间过长掉线，请先在文档编辑器word软件里编辑好，将内容复制到答题框提交，附件也可附在下方。
发布者 ：教务
提交者:学员潘志蓉 所属单位:厦门外国语学校湖里分校 提交时间: 2018-12-11 18:25:44 浏览数( 1 ) 【举报】
课堂情境创设与利用情况观察表
量表类型： 记号体系 观察对象： 教师、学生 研究问题： 课堂情境创设合理性和利用有效性
开课时间 | 12月18号 | 开课地点 | 多功能厅 | 学科 | 美术 | 年级 | 8年级 | |||||||||
执教者 | 姓名 | 徐晓丹 | 教龄 | 7 | 单位 | 外分校 | 课题 | 色彩的感染力 | ||||||||
观察者 | 姓名 | 潘志蓉 | 教龄 | 10 | 单位 | 外分校 | 其他备注 | |||||||||
教学情境描述 观察项目
| 情境1 | 情境2 | 情境3 | 情境4 | ||||||||||||
情境预设 | 联系学生生活和经验（生活性） | A | B | A | A | |||||||||||
感性、形象、具体（形象性） | A | A | A | B | ||||||||||||
体现学科特色（学科性） | A | A | A | A | ||||||||||||
包含问题(问题性) | 适合学生最近发展区 | B | B | A | A | |||||||||||
指向教学目标 | B | A | A | A | ||||||||||||
新颖、有趣味 | A | A | A | A | ||||||||||||
有利于激发学生情感（情感性） | B | A | A | |||||||||||||
情境利用 | 学生参与面广 | A | A | A | A | |||||||||||
有效推进课堂的节奏与进度 | A | A | B | A | ||||||||||||
引领进入研究情境及保持关注 | A | A | A | A | ||||||||||||
兼顾不同水平学生，体现分层教学 | A | B | A | A | ||||||||||||
充分利用情境达成教学目标 | A | A | A | B | ||||||||||||
注：1.教学情境指为了达到教学目标，从教学需要出发，创设的与教学内容相适应的具体场景或氛围。情境的表现形式是多种多样的，如活动情境、问题情境、实验情境、故事情
境、游戏情境等。2.在对应栏目选填“A\B\C”，分别表示相符程度：A．80%-100%的相符程度 B.60%-80%的相符程度 C.60%以下的相符程度
本课对教材、学清的分析都比较到位，教学思路明确、清晰，符合学生的学习特点，但教学目标的容量有些过大，在一节课的时间内是难以到达的。
教学过程中游戏的导入环节，新颖有趣、设计巧妙。与本课内容联系紧密，符合初二年学生心理特点，能够很好地吸引学生的注意力。紧接着传授新课又是一个游戏导入，激发了他们对色彩和本课内容的兴趣，并让大部分同学都参与到其中，课堂气氛很好。2.0的“连连看”环节，本课的重难点通过游戏给简单化了，徐老师创设多个情境，运用多种手段和方法，将学生注意力大大激发出来。然后通过小组合作，学生进行互动、交流、最后完成作业。
但是本课还有些不足，老师讲得偏多，没有让学生充分展示出特长。
