关于基于多元目标下小学音乐多声部思维的多元策略研究 课题报告

  我校在2017年4月被确定厦门市“多元目标多元策略”小学音乐教学研究基地学校，

  在2017年12月，在区教研员陈亚好老师的带领下，作为课题成员参与课题《基于多元目标下小学音乐多声部思维的多元策略研究》。

一、课题简介

在小学音乐课堂中，学生对多声部音乐的掌握比较困难，学生对单声部音乐接受能力较好，如何在平常的音乐课堂中培养学生的多声部思    维，提高学生音乐素养，建立与他人合唱、合奏以及多种方式的表现音乐，真正让学生享受音乐，让音乐属于每一个人。

二、课题研究背景

1．  在2011年义务教育音乐课程标准中，明确提出，音乐教育应面向全体学生，培养学生乐于参与演奏、演唱及其他音乐表现、创造活动，同时，要增强机体意识，锻炼合作与协调能力。

2．  2015年3月30日，我国在正式印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中也提出了要加快“核心素养体系”建设。明确了学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

3．  国外普通中小学课堂中，重视学生的合作、合唱、合奏的能力，重视实践，在班级、学校都能形成合唱团、小乐队。国外的三大音乐教育体系、奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法，达尔克多兹教学法都比较成熟，能为课题研究提供一些好的借鉴。

三、课题研究内容

1．  借鉴国内外关于多声部思维内容进行研究、学习。

2．  结合小学课内、课外教学形式，研究多声部多元策略，同时在第二课堂、兴趣小组、打击乐团对其进一步巩固、研究。

3．  结合校园艺术节、合唱比赛、校内外文艺活动考察学生多声部演唱、演奏能力。

四、课题研究方法

1．  文献研究法

2．  实践研究法

3．  案例研究法

五、课题研究数据

    我们通过问卷法，在开展多声部思维的多元策略的实验班和没有开展的普通班进行问卷。

实验班音乐问卷

1.你会用身体作为打击乐器伴奏吗？   [单选题]

2.你喜欢现在的音乐课吗？   [单选题]

3.你能感受到几个声部的演唱、演奏形式？   [单选题]

4.你能和同学合作演唱二声部歌曲吗？   [单选题]

5.你觉得丰富的多声部活动有趣吗？   [单选题]

6.相比没有多声部活动的音乐课，你更喜欢哪种类型？   [单选题]

7.你了解阿卡贝拉吗？   [单选题]

普通版音乐问卷

1.你会用身体作为打击乐器伴奏吗？   [单选题]

2.你喜欢现在的音乐课吗？   [单选题]

3.你能感受到几个声部的演唱、演奏形式？   [单选题]

4.你能和同学合作演唱二声部歌曲吗？   [单选题]

5.你觉得丰富的多声部活动有趣吗？   [单选题]

6.相比没有多声部活动的音乐课，你更喜欢哪种类型？   [单选题]

7.你了解阿卡贝拉吗？   [单选题]