子课题

名称

《电影素材在小学心理健康教育活动课中的应用》

子课题

成员

黄丽英

研究

 目的、

意义

研究目的

通过实践与探索，收集电影中丰富内涵和有利素材，挖掘其中的心理资源，并将其有效地融入到心理健康教育活动课当中，发挥电影资源的教育教学功能和电影教育手段的优势，有效调动学生参与心理健康教育活动的积极性，提升教育效果。

研究意义

心理课不同于其他科目， 不是一种单纯的知识传授性课程， 更侧重学生的心理体验和感受， 而经过精心选择的电影素材作为心理教学的一种有效资源，集声、像、色、形等多种元素于一身，不受时间、空间的限制，能够为学生提供一个缓冲心理、放松心情的途径， 让学生在感受到快乐、安慰的同时，还能通过教师的引导，促进自身的心理成长，更好地认识自己、悦纳自己。

研究

原则

1.科学性原则  

    科学性是一切实验研究工作的基础。课题研究必须以科学的理论为指导，克服形式主义，扎扎实实的以科学的态度和方法对待实验过程中所遇到的问题，确保实验研究成果经得起科学的验证。  

2.主体性原则  

    要充分认识到学生的主体地位和智力和潜力，遵循学生的生理、心理特点及其规律，努力培养学生良好的学习习惯、兴趣和提高思维能力。教师要转变思想，充分的相信学生，发挥学生的积极性，发展学生的潜力，努力为学生创造和谐的学习环境。 

3.灵活性原则  

    对于那些难以估计的情况，在实践过程中，应根据实际情况，适当调整方针政策，随时修正课题实施方案。  

4.全面发展的原则  

    现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，注重全面发展，提高知识创新，促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。

研究

内容

1.分析电影素材在小学心理健康教育活动课中应用利与弊和可行性；

2.对可应用于小学心理健康教育活动课的电影素材进行收集整理，形成心理电影库；

3.探索心理电影课的课堂模式；

4.撰写教学案例，开设公开课，进行研讨、交流。

研究

的具

体安

排及

进展

1.准备阶段（2018年9月——2018年12月）

（1）查阅大量文献，收集课题相关资料，归类整理，为本课题的研究提供相应的理论支持。

（2）确定研究侧重点、准确定位。

（3）完成开题工作

2.实施阶段（2018年1月——2019年5月）

（1）拟定研究的预期目标和内容。

（2）以课堂为平台，收集典型案例，对照目标、内容，加以分析、讨论，反思、调整。

（3）定期总结经验、反思不足，进行阶段性小结，形成阶段性成果。

3.总结阶段（2018年6月——2019年8月）

（1）对积累的案例进行分析，提升为理论，撰写论文，形成本课题的研究报告。

（2）编写教案设计、案例分析等。

（3）完成结题报告。

研究

的

预设

成果

1.撰写论文及课题报告

2.编写典型教学案例

3.开设公开课

4.形成可供其他老师参考的心理影库

问题

与

反思

教师方面

1.学校只有一个心理老师，势单力薄；

2.电影的筛选需要耗费大量的时间、精力，电影的剪辑方法还需要学习。

学生方面（预设）

1.学生只感兴趣于电影本身，拒绝内心探索；

2.学生不能准确抓住电影素材中的心理元素，而偏离到自己感兴趣的内容。