在初中物理教学过程中，摸索课堂改革，寻找适合老师的教学模式非常重要，从物理教学模式来分析，应选择能够培养学生辩证思维的教学模式，才能形成学生的理科思维，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。本文从初中物理习题课出发，讨论习题课的教学模式，发挥学生的主观能动性，体现初中学生的主体地位，从而培养学生的辩证思维，并使老师从课堂不停的讲解中解放出来，转变成答疑、解惑的角色，达到提高教学效率和教学质量的效果。

（一）主要理论依据：

本课题所涉及的主要理论：建构主义、教学最优化、多元智能、有效教学和“最近发展区”等经典教育教学理论是开展课堂教学有效性的实践研究的主要理论基础。

（二）本课题研究的主要内容：　　

1、“课堂管理”研究　

 2、“教学计划，习题量循序渐进”研究　

 3、“培养辩证思维能力”研究　

（三）本课题研究步骤：　　

先进行调查分析、汇总，并提出相应的改进策略，制定实施改进策略的方案；再由参与实验的教师和课题组成员进行实验——反馈——调整——再实验——总结；最后形成终结性报告（研究成果）。