作业标题 :研修作业 作业周期 : 2018-11-05 — 2018-12-20
作业要求 : 提交1篇课题研究报告。 题目自拟。 要求: 1.格式清晰,页面整洁,字数不少于500字。 2.图文结合,适当加入活动过程中的照片。 3.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 4.未防止编辑时间过长掉线,请先在文档编辑器word软件里编辑好,将内容复制到答题框提交,附件也可附在下方。
发布者 :教务
提交者:学员陈玉婷 所属单位:厦门市高崎小学 提交时间: 2018-11-23 15:28:09 浏览数( 0 ) 【举报】
实践为支撑 ,探究实践方法
高崎小学 陈玉婷
课堂是课题研究的主渠道,我们在常规课堂的教学中不断摸索、尝试联觉相关的音乐教学策略,帮助学生通过多样化的方式学习音乐知识,提高课堂教学效率。课题组制定了详尽周密的研究工作计划,确定了不同时段研究目标和研究的重点,确定两周一次的课堂教学探讨活动。为了使音乐研讨课真正获得研讨的价值。我们采用了专题研讨、集体备课、同课异构等研究的策略。
(1)专题研讨
课题研讨有了明确的主题,才能充分发挥研讨的价值。主题的选择可以从教师普通关注的问题入手,然后加以提炼而成。研讨的主题以课题组每位成员轮流制定的模式进行,主题设定从各成员关注的问题入手,围绕不同时段的研究目标开展。
(2)集体备课
在小学音乐欣赏课中,如何运用“联觉”辅助课题教学,如何将行之有效的教学策略融入教学中,调动学生多个感官相互作用,需要有针对性地进行课题研讨,共同研究如何让“联觉”在课堂中发挥作用。例如:
(3)同课异构
同一篇教材,由不同的教师执教,称为同课异构。课题组各成员对课题的切入点不同、对教学目标设定的差异、对联觉的不同运用,通过同课异构的模式,可以互相学习、取长补短。