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作业标题 :研修作业 作业周期 : 2018-11-052018-12-20

作业要求 :

提交1篇课题研究报告。

题目自拟。

要求:

1.格式清晰,页面整洁,字数不少于500字。

2.图文结合,适当加入活动过程中的照片。              

3.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

4.未防止编辑时间过长掉线,请先在文档编辑器word软件里编辑好,将内容复制到答题框提交,附件也可附在下方。

 


发布者 :教务

研修作业

提交者:学员林秋红    所属单位:厦门市天安小学    提交时间: 2018-12-17 15:13:31    浏览数( 0 ) 【举报】

提升小学生歌唱自信的课题研究

一、课题提出的背景及意义

课题提出的背景 :

1、自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉,是人们克服困难取得成功的重要保证。良好的自信心理,对一个人成就事业十分必要。小学生自信心的培养,是素质教育不可缺少的重要内容.

2、在多年的课堂教学实践过程中,发现了一个普遍现象:很多学生不敢当众唱歌,对当众唱歌表现出极其紧张、害怕;还有一部分学生唱歌时面无表情,声音无力,象在背书;有的甚至不喜欢唱歌。

3音乐教育是一项塑造 "人" 的工程。因此, "音乐教育并不是音乐家的教育,首先是人的教育。而我们的小学歌唱教学, 首要追求的不是学生的专业歌唱水平, 而是要让学生会唱、 敢唱、 爱唱。

 

课题提出的意义

由于义务阶段的小学生歌唱音准能力主要由一周两堂课的课堂教学获得,由学校的音乐教师来引导。它不论是学生还是老师还是教学任务等,都和合唱团及专业院校有所不同。跟国外的歌唱教学相比,除了老师素养、班级学生数、学校音乐设备等的差距外,更有整个音乐大环境的差距。而针对义务教育阶段小学生歌唱能力方面的研究则很少,涉及到一些想法,如要增强学生歌唱的自信心等,具体可操作并且行之有效的好方法我还没有看到。

所以,很需要有符合我们小学音乐教育现状,切实可行又行之有效的歌唱自信的培养思想和方法。

二、 课题研究的主要内容

1、课堂:研究如何提高学生对歌曲的心理感知能力和歌唱热情。

(1)  调查小学生歌唱的现状。

(2)  收集汇总一系列适合学生歌唱能力提升的方法。

(3)  归纳并提炼出影响学生歌唱心理的因素,用案例方式有针对性的分析,并寻找有效指导方法和策略。

2、课外:延伸课堂,探寻和创设能够提高学生学习音乐兴趣、培养学生自信心,展现和提升学生歌唱技能的音乐实践活动

 

三、研究的主要思路和主要方法

主要思路:

1、以了解学生的内心世界为先导。教师要注意观察学生,从分析他们的种种行为开始,尽可能地走进他们,了解他们的内心世界。教师要尽可能地忽略学生的演唱质量,仅从学生演唱时的积极程度来评价;对演唱的同学(包括演唱好的、演唱不好的)都予以表扬并以热烈的掌声作为奖励。这样使得学生有了自信心,

2、以兴趣为主。兴趣是学习的前提,只有产生了兴趣,学生才会自信地歌唱。兴趣不是天生的,要靠后天的引导和培养。教师要不断探索新的教学模式,改善教学方式手段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣,让学生感受音乐的魅力,在轻松愉悦中学习音乐。

3、创设课堂活动,为学生提供个别展示的舞台,在音乐课堂上,有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦。为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台, 都能有效地鼓舞学生,使他们感受到自己的潜能、体验到成功的快乐。

主要方法:行动研究法,结合运用问卷法、调查法和经验总结法等。

四、研究进度及成果的形式

(一)准备阶段:(2018年3月—2018年4月)建立课题组;收集、学习国内外同类课题研究实验成果的有关资料,分析现状确定课题;讨论课题方案。

 (二)建题阶段:(2018年4月—2018年5月) 申报课题;制定课题研究方案

(三)实施阶段:(2018年5月—2018年12月)

 1、进行研究实施前学生心理状态问卷调查

2、开始实施"提升小学生歌唱自信的必要性"等的研究;

3、课题阶段性小结

4、分析小结阶段性经验、修正方案

5、继续进行加深课题的研究

 6、课题研究实施后学生的问卷调查

(四)结题阶段:(2018年11月—2018年12月) 收集原始材料(包括问卷、案例和案例分析、教师论文和活动资料等); 分析整理资料;撰写研究报告;课题成果汇编; 对课题进行结题评估。

五、成果的呈现形成(1)、调查报告、论文、成果展示。(2)、结题报告。


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