当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

        “大音希声，大象无形”、”其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”、“随风潜入夜，润物细无声”……此皆为无声教育的圭臬。
       我虽对无声的教育早有定见，奈何总不能于言行中自我克制、形成固定的教学风格，而是时不时地就会极尽说理之能事，放眼学生之未来，滔滔不绝、反反复复……今天听了肖北方、徐艺、刘建平三位老师的讲座，让我再次坚定了今后只做无声胜有声的教育，做个修身以正人，克己以成人的教育工作者。
        由三位老师的讲座，我想到了曾经读到的一个故事。故事说古时有位老禅师，一天晚上看见见墙角边有一张椅子,知道那肯定是哪位出家人违反寺规越墙出去玩了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不久，果真有一小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他转身发现刚才踏的不是椅子,而是老禅师时，惊慌失措，不知如何是好。但老禅师并没有厉声责备他，而是走身拍走泥物，以平静的语调说:“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”……像故事中的那个老禅师，就清楚地知道：宽容是一种无声的教育。这和陶行之教育调皮孩子的“四颗糖”处理方式有异曲同工之妙。
        对于教师，虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，这在鼓励学生的道德品格的成长上，是非常有利的。就拿我们班的翁同学来说吧，他刚转来我班上，刚开始我是事事严格要求他，但他总是做不到，并且情况日益恶化，最后不得不请家，几乎闹到要退学。后来，成冷静思考，对自己的教育方式作了调整，更了时候，我对他的教育通常只是一个眼神或一个微笑，没有想到，他竟然有点好转了——以前怎么骂都是那个样子，不改！现在一个眼神，他会收敛许多，只要我足够耐心，他能慢慢安静下来。
这让我想起陶行之曾经说的：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”我会努力使自己做个无声教育的践行者的。