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课程目标与课堂目标的不同

发布者:沈倩榕     发布时间:2018-11-08 浏览数( 0) 【举报】

     根据王教授的讲座“三维目标在课堂教学中的有效设计”中特别提出课程目标和课堂目标的不同。

     在新课程标准之后,我们关注三维目标的达成,在知识性目标在中有了解水平、理解水平和应用水平,技能性目标有模仿水平和独立操作水平,情感目标中有经历、反应和领悟水平。其中有大量的行为动词,比如描述、说明、分析、尝试、运用、体验、关注和确立等。

     然而在课堂目标的设计的时候,我们往往等同于课程目标。这样存在课堂目标过于抽象,不够具体。特别是“目标的可视化”差,将目标的达成过程“可视化”,同时目标检测“可视化”就显得尤为重要。

     比如人教版生物八年级上册中动物的行为的教学目标,“描述动物的先天性行为和学习行为”,“描述”可以根据课堂教学的实际具体改成“能根据具体的实例区分动物的先天性行为和学习行为,并且用自己的话来说说先天性行为和学习行为的区别”。

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