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简析幼儿数学教学活动的教学策略

   幼儿园数学教学活动对幼儿的智力发展，逻辑思维能力的培养都有着至关重要的作用，幼儿园数学活动的开展有利于激发幼儿的数学学习兴趣，拓宽幼儿的知识面，提升幼儿的数学素养，为以后的学习和生活做铺垫。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿数学教育应该密切联系幼儿的生活实际，利用身边的现象作为探究的对象和依据，还要教会幼儿从生活中感受数量关系，并且体验学习数学的乐趣。

   目前数学活动中存在着数学内容枯燥乏味、所学知识脱离生活实际，幼儿不理解、孩子们对数学知识的领悟能力存在较大差异。这些问题严重影响了数学活动的有效开展。

   在多年的数学教育教学活动中，我发现在幼儿园数学活动中教师的选材很重要，有趣的数学内容，符合幼儿年龄特点，容易让幼儿理解的数学内容更容易让幼儿接受，能够更好的激发幼儿对数学的学习兴趣。例如，我在数学教学活动中融入了绘本故事，将有趣的绘本故事和数学知识有机结合起来，孩子们在自己喜欢的绘本故事中学习数学，再通过生动形象的PPT小动画，孩子们的注意力一下子集中了。在这样的教学活动中，孩子们不仅培养了自身的观察能力、语言能力，更重要的是在不知不觉中提高了自己的数学逻辑思维能力，发展了自己的智力。

   随着巧虎、朵拉等一些益智类的动画片的出现，孩子们对这些动画内容也十分感兴趣。因此，我将这些益智类的动画内容整合调整以后也一起迁移到了数学教育活动中，让幼儿通过自主开动脑筋进行一些数学闯关游戏，让幼儿在游戏中体验数学活动的乐趣。让幼儿体验利用自己的数学知识取得胜利的快乐心情，从而建立学习数学的自信心。

   由于一个班的孩子，对于学习数学的能力各不相同，有的小朋友逻辑思维能力，数学领悟能力较强，有的则相对弱一些。为此，开设数学区角游戏是必须的。在数学区域，教师可以方置各种各样的数学材料，它们的难易程度各不相同，可以同时满足不同数学能力的孩子，让他们的数学能力在区域游戏中得到更好的锻炼，同时也有利于教师的个别指导。另外，在集体教学中，幼儿操作材料的提供方面，教师可以采取难易程度不同的操作材料，有针对性的对幼儿数学能力进行锻炼，使每一个孩子都能体验成功的喜悦，从而建立学习数学的兴趣。