发布者：培训管理专员 发布时间：2018-10-29 浏览数( -) 【举报】
2018年文昌市小学教师全员远程培训实施方案
为深入贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）精神，根据2018年文昌市教师培训工作计划安排，为进一步加强我市小学教师队伍的建设，提升其教育教学能力和整体素质，我市委托中国教师教育网承担2018年小学教师全员远程培训任务，为确保项目的顺利实施，特制定本方案。
一、总体目标
1.提升教师师德修养与职业素养
通过培训，提升参训教师在新时期教育改革环境下的师德修养，激发参训教师提高个人职业素养的内驱力，全面提升教师队伍整体素质。
2.提高教师课堂有效教学能力和信息技术应用能力
通过培训，帮助参训教师掌握有效教学的方法、模式和技能等，准确把握教与学之间的关系，提高教师教学分析、诊断、研究和指导能力，促进教师专业发展，并结合主题研修活动，促进参训教师知能转化，学以致用，切实提高参训教师的课堂有效教学能力。同时，通过信息技术方面课程的学习，提升教师在课堂教学中主动运用信息技术的意识，提高教师应用信息技术的能力。
3.长效机制，推进资源建设
通过培训，提高参训教师运用网络平台进行学习与交流的能力，学会利用网络平台获取并分享优秀教育教学资源，打造学习共同体，构建常态化混合研修，促进信息化优质教育教学资源建设。
二、培训对象和学科范围
1.培训对象：我市各小学学科教师共1539人，具体名单详见附件1。
2.培训学科：小学语文、数学、英语、美术、音乐、体育、信息技术7个学科。
三、培训时间
本次项目培训时间为2018年10月24日至12月10日，为期1个半月。项目结束后平台持续开放一年，提供训后跟踪指导，学员可以在平台持续开放期间继续进行专题研讨、课题研究、学员研修成果浏览等，以加强实践操作类课程的落实与开发。
四、培训方式
本次培训主要采用线上学习与线下实践相结合、主题研修与自主选学相结合、问题解决与案例研讨相结合、专题研修与成果评价相结合等研修方式，引导参训教师在体验中学习、在学习中反思、在实践中改进、在研修中提升。本次远程培训依托“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化的网络研修平台，开展工作坊主持人引领下的混合研修，帮助参训教师进一步巩固自己的学习成果，从而进一步提升自己的教育教学能力。
1.原则上以学科为单位建立教师工作坊，坊额不足的可根据实际情况跨学段学科建坊；
2.每个工作坊规模原则上为100人，也可根据实际情况略有增减；
3.每个工作坊设1名主持人（具体名单详见附件2），负责本坊的研修辅导与培训管理；工作坊主持人可以根据实际需要将本坊参训教师分成若干研修小组，并为每个小组指定1-2名学习组长，负责小组内的研修活动。
1.负责督促参训教师按时完成作业，对作业及参训教师提交的其他研修作品进行评阅并推荐；
2.组织参训教师进行线上自主研讨与集中交流研讨,对参训教师提出的问题及时梳理、反馈和点评；
3.协助文昌市教师进修学校做好培训总结工作。
1.参训教师每天投入不少于30分钟的在线学习（包括网上学习、完成作业以及参加研讨时间）；
2.在本坊主持人的引领下，积极参与各项培训活动，随时浏览观摩其他参训教师的优秀研修作品，及时总结自己的培训心得，按要求完成各项培训任务。
五、培训内容
本次培训学时为40学时，充分考虑了各学科教师的特点，设置了相应模块的课程内容，培训内容主要从知识学习和实践反思两个层面进行设计，分为网络课程学习和实践研修活动两部分。
网络课程分为通识课程和学科课程。通识课程设置了“师德师风”“心理健康”“法治与安全教育”和“中华优秀传统文化”等模块，旨在加强师德修养，树立职业理想，强化法制观念。
学科课程设置了“专业知识与专业技能”“聚焦课堂有效教学”和“信息技术优化课堂教学”等模块，旨在通过专题讲解、案例剖析、研讨交流等形式，帮助参训教师掌握教学策略，提高专业技能，提升教育教学水平，改进教育行为。
本次培训中国教师教育网提供不少于80学时的网络课程资源，参训教师需要选学40学时课程，并按照考核要求完成相应任务。
以共性问题为主题，以实践活动为载体，通过发布研修作品、论坛发贴回贴等形式，激发创新思维，促进实践反思，展示认知成果，引领参训教师专业发展。所有研修主题仅为建议性主题，可根据实际情况调整。研修安排如下：
研修主题 | 研修学时 | 研修形式 | 研修活动内容 |
谈谈您眼中的优秀传统文化都有哪些？如何将它们运用在小学的教育教学当中？ | 4 | 在线作业与指导 | 工作坊主持人引领参训教师结合课程所学，简述优秀传统文化融入中小学教育的途径，并进行点评及推荐。 |
怎样帮助“学困生”走出“困境”？分享您自己或者身边教师的真实案例。 | 4 | 在线日志与指导 | 参训教师围绕“学困生转化”话题开展交流并提交日志，并由工作坊主持人进行点评并推荐。 |
请您畅想一下，未来信息技术在教育教学和教师专业成长中还将会有哪些应用？ | 4 | 在线研讨与交流 | 由工作坊主持人引领参训教师畅想在“互联网+”、“大数据+”、“VR+”时代下，信息技术在教育教学以及专业发展中的运用。 |
本次培训按照分阶段、分步骤、分环节的设置办法进行安排，使学员方向明确、循序渐进地进行学习、巩固和强化研习。详见下表：
阶段 | 时间 | 培训任务 | 活动形式 | 预期成果 |
前期准备 阶段 | 2018年10月15日 | 1.策划与调整本项目的实施方案； 2.网络课程资源的准备与发布； 3.平台的优化与部署； 4.制定各角色培训手册； 5.培训信息报送与账号发放。 | —— | 做好培训的各项准备工作 |
启动预热 阶段 | 2018年10月20日—23日 | 1.项目启动会，通报项目相关工作； 2.学员提前上网预热学习，熟悉平台和了解项目方案及要求。 |
集中+ 远程
| 确保参训教师做好正式培训前的准备工作和进入“准培训”状态 |
网络课程学习及主题研修阶段 | 2018年10月24日-2018年12月10日 | 以学员虚拟学习和教学实践结合的混合式学习为核心，主要内容有： 1.网上学习网络课程，查阅班级简报； 2.参加项目论坛、班级论坛的研讨活动；参加在线辅导答疑； 3.撰写研修心得和体会； 4.按要求完成作业和互评他人作业； 5.参与由辅导教师发起的主题活动，完成在线作业； 6.参与校本研修活动，修改并提交研修作品； 7.撰写个人研修总结。 | 网络课程学习 + 主题研修 | 分阶段、分步骤地完成各项培训活动任务，并提交校本实践检验后的研修作品 |
考核评优 阶段 | 2019年1月20日-2月20日 | 1.按照既定考核标准，评定学员成绩； 2.分别对学员和辅导教师进行评优。 | —— | 评定培训成绩，完成评优 |
总结结业 阶段 | 1.整理培训成果汇编并发布； 2.撰写研修总结并上报。 | —— | 完成研修总结 | |
自主研修、返岗实践阶段 | ―― | 训后培训平台持续开放，项目过程中推选出较优秀的各类研修成果作品，参训学员可继续观摩、学习、交流或反思，并能及时运用到教学实践中，改进和调整自己的实际教学。 | 远程学习+ 校本实践 | 训后跟踪指导，辐射培训效果，推进教师培训常态化 |
（一）领导机构
我市小学教师全员远程培训项目是在市教育局领导下，由职成教股、中小学教研室、市教师进修学校、各小学共同负责实施。为确保远程培训项目的顺利推进，市教育局成立小学教师全员远程培训项目领导小组，负责全面实施培训指导工作。
组 长：龙 跃（市教育局局长）
副组长：孙人策（市教育局副局长）
石 栋（市教师进修学校校长）
成 员：黄 岩（市教师进修学校副校长）
符 湘（市教育局人事室主任）
云永波（市教育局职成教室副主任）
陈惟奋（市教育局职成教室副主任）
林尤雄（市教育局小学教研室主任）
莫挺花（市教师进修学校培训部主任）
领导小组下设办公室，由市教师进修学校具体负责实施本次远程培训工作。
主任：黄岩
副主任:莫挺花、邓方群
成员：黄良师、杨艳丽、黄小翠、王康锐、符小竹、陈茜
（二）管理及工作要求
为确保项目的顺利推进，本项目由文昌市教师进修学校与中国教师教育网联合成立项目组，统筹项目安排与组织管理工作，并加强培训过程监控与效果评估。具体职责分工如下：
1.文昌市教师进修学校
（1）成立项目办公室和项目领导小组，对培训实施工作进行统筹规划和组织管理；
（2）根据本地情况做好报名、组织及通知传达工作以及过程监控工作；
（3）遴选并组建工作坊专家团队,并在培训过程中督促坊主开展工作坊的管理与辅导工作，及时解决培训过程中出现的问题；
（4）督促和指导各学校做好培训组织管理工作；
（5）负责培训活动总结评估。
2.各学校
（1）在文昌市教师进修学校的统一管理下，各学校负责本单位参训教师的信息上报，同时负责本校教师远程培训具体的组织管理工作；
（2）根据培训需要，提供学习条件，安排专业技术人员进行网络维护和技术指导；
（3）组建本校参训学员QQ群或微信群，互通管理信息，掌握培训动态，加强过程监控，并按照要求组织教师开展学习交流及各种岗位实践研修活动；
（4）了解本校学员的参训情况，及时解决培训过程中出现的问题；
（5）负责本校培训活动总结，并协助项目承担机构做好评优工作。
3.中国教师教育网
（1）草拟培训方案，与文昌市教师进修学校商定后实施；
（2）组建项目专家团队，开发培训课程资源；
（3）提供满足项目活动要求的网络培训平台并负责平台操作指导；
（4）负责网上各类学习研修活动的组织指导、技术支持和咨询服务；
（5）整理各项培训数据，监控整个培训过程；
（6）培训结束后负责印制并下发学员的培训合格证书。
在整个培训期间，中国教师教育网通过全国统一服务热线400-010-0910、手机短信、咨询邮箱以及在线咨询等即时通讯工具，为参训教师提供即时的、全方位支持服务。