发布者：郑玉珠 所属单位：文昌市第二小学 发布时间：2018-12-08 浏览数( -) 【举报】
互研互究 互学互进
自2012年国培学习以来，转眼间,漫长而短暂的远程培训即将降下帷幕。培训期间研修网老师不厌其烦地答疑,向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员,道一声“你们辛苦了!”。在这近一百个日日夜夜里,犹如春日晴阳的“国培”指引着我们一路高歌远航,给我们指明了方向,带来了希望,让我和学员共同进步,一起成长。
一、明确要求， 交流提升
明确了辅导教师的职责,能够进行网上学习,了解熟悉课程内容,把握本次“国培”的要点和重点;积极进行教学研究和实践,提高自己的教学理论水平和实施新课程的能力,保障承担和胜任“国培”的辅导工作;坚持网上研修,与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流,进行教学实践的探索与反思,耐心回答学员提出的问题,认真做好辅导、指导、服务工作,掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责网络班级组建,网络班会开展,提醒学员学习进度,批改作业,点评研修日志,激活并引导班级论坛开展,搜集信息,传达项目办阶段精神,编辑班级简报等。作为辅导员的我,一方面深感责任重大,另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训,我深深地感受到自己需要学习的东西太多,要不断完善自己,做一名优秀的辅导员。回首几个多月来所做工作的点点滴滴,仍然历历在目。
二、组织学习，促进交流
为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做,达到什么学习要求等,开班前,我们收集各种培训资料,如培训操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等资料,以“班级公告”,“小纸条”“QQ群”等形式告知学员,收到了较好效果。
三、主动投入，认真批改
作为辅导老师,我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中,由于课程专家都有着丰富的专业知识,对课程的讲解鞭辟入里,在理论和实践方面都给了我们全方位的指导,使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。学员也学的非常认真,及时的做出反馈,并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享,在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志,与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧,交流中对学员从陌生到相熟再到相知,认真批阅学员的作业,慎重地下每一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证,是老师们平时工作的经验总结,很值得学习和借鉴,所以,每一位学员的作业,我都认真地读,慎重地下评语,我想通过精短的评语,为老师们加油喝彩,让老师们感受到“国培”的意义。在认真点评学员的学习成果过程中,自己的思想不断激荡生发出精彩的火花,享受着因此带来的成就感和喜悦。
四、提醒督促 期待进步
我认为辅导,在更多意义上就是在国培行程中,提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行……因此,充分利用好消息管理、班级公告等平台,挖掘相关资源,出好每一期的简报,通报学情、提醒学习进度、推出学习之星等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励和期待。
四、互研互究 互学互进
聆听专家讲座，与学员们碰撞交流，自己在素养及业务水平上有了一定的提升。在专家的引领下，学员们也认真学习，大部分学员也能按时完成学习任务，写课程作业、研修成果、研修日记。在批改阅读学员们的作业中，我也在学习，也在提升。当然也有遗憾，有时自己对学员的学习情况不能及时反馈，有些学员的学习任务还不能完成，望继续加油。
总之，国培学习为语文教学研究搭建了一个良好的沟通和提升平台，我们将充分利用这个平台，互研互究 互学互进 ，既指导自己的教育教学实践，又提升自己的语文教学水平，，发挥其培训与研究的双项功能，实现网络研修与线下研修的最佳融合。