关于我校学生写字姿势的调查及解决方案

最近，我对我校学生做了一个调查，结果发现许多学生的握笔及坐姿都不正确，能保持正确书写姿势的人比例不过10%也就是说，还有90%学生不能达到正确的书写要求，许多学生都存在不良的书写姿势：写字时头歪、肩斜、腰弯、本子斜放等现象普遍存在；而执笔大多过紧，导致容易疲劳，甚至使手指严重弯曲、变形……这些不良的书写习惯，致使汉字笔画呆板、无力，字体歪斜、潦草，字迹模糊，严重影响了书写的效果，也影响了孩子的终身学习、生活和工作。这些不良的书写习惯，还将造成近视、斜视、驼背、脊椎弯曲、手指变形等后果，严重影响下一代的健康成长！   

    从以上调查结果中，我们可以看出大多数学生的握笔姿势不正确。这其中的原因我分析如下：1、学生对正确的写字姿势缺乏认识。大部分学生对写字姿势缺乏认识，根本不知道“三个一”的写字姿势是什么（“三个一”写字姿势即：一拳、一尺、一寸。），不知道不良的写字姿势造成的不良后果。2、学生长期养成了不良的书写习惯。（1）这可能与学生的年纪有很大的关系。由于学生不能较好地约束自己，不能较长时间地保持一定的姿势，所以写字时身子要坐离桌面一拳、眼睛离书本一尺这两个要求，学生就不能一直保持到写字结束。（2）现在不少学生，写字做作业时，往往是边看电视边做作业，这也影响了学生严格按写字要求来写字；（3）部分学生写字时，爱走动，写一个字，就走一下，跟其它同学说说话，或干些什么事，这样也就无法专心写字，更不用说能按要求去写字了。（4）中高年级由于作业较多，许多学生为了完成作业，只求把作业做完，并不关心如何把字写好，因而就没有严格地按要求写字了。就这样学生便逐步养成了不良的写字习惯。3、由于各方面原因，农村小学现在很多年级都无法安排写字的专项练习，有的甚至就连午间写字15分钟的安排都被挤掉了；另外本来三年级应该安排让学生进行描红练习，但因各方面原因，学校也不敢为学生征订描红本，这也使学生的写字训练受到很大影响。这就更进一步弱化了学生的写字训练。

解决方案：

    一、狠抓基本功。我认为在教学中要充分利用与教材配套的习字册，发挥其重要作用。在课堂上，首先要求学生们做到：“姿势不正确，不写字。”教师发现学生的书写姿势不正确，要不厌其烦地予以纠正。其次要求学生细心观察习字册中每一个字的结构，通过“多描红、多仿影、少拖帖”的方法，进行短时间的练写（每个字只要求写2—3个字，因为写多了，学生会感到厌烦，反而适得其反。），老师以“重写字质量而非重写字数量”的要求及时进行点评与纠正。在检查评价中，找出坐姿正确、握笔正确、书写漂亮的学生以榜样的形式让学生们明白，写字的重点不是看谁写得快，而是看谁写字的姿势最规范，写的字最漂亮。在姿势规范，书写工整的条件下才能要求写字速度。把学生学习写字的过程当作学生不断纠正、不断规范、不断强化的过程，同时也是学生们良好的学习习惯在逐步养成的过程。

    二、家校结合，共同促进习惯养成。 学习习惯的养成就是一个不良行为习惯克服的过程，这一过程需要一定的意志和毅力，需要一定的自控能力。小学生的自控能力往往不足，要从小养成良好的学习习惯并非易事，除了让学生与我们语文老师步调一致外，还必须请求数学教师、美术教师等学科的老师与我们一同对孩子们进行长期的指导与严格的训练。同时，也要求家长们共同参与，齐抓共管，密切配合，共同给予孩子们鼓励和督促，才能保证科学合理的学习行为方式充分占领学生的学习时间和空间，家长们对小孩在家里的写字姿势进行检查，对不良的习惯不可姑息迁就，听之任之。让孩子们从小懂得“提笔即是练字时”的习惯，不管在什么场合，都要一笔一划地写，认认真真地写，力求做到笔画清楚，间架合适，形款整齐。家长的一言一形对孩子们是至关重要的，假如能与孩子们一同读书、练字，那就更有利于创造一个良好的学习环境，使之受到熏陶渲染。效果则会更好。

    总之，要想改变我校学生写字姿势的现状需要我们全体教师及家长的共同努力。良好习惯的培养，要每一个教师在自己的岗位上做出努力，又要依靠整体的力量。这样方能创设环境，制造氛围，形成压力，并以此转化为动力，以争取习惯培养的最佳效果。